【摘 要】
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目的:探讨支持性心理干预在护生带教中的应用效果。方法:选取2019年6月-2020年2月带教的护生200名,作为试验组;选取2018年6月-2019年5月带教的护生200名,作为对照组。对照组采用常规带教方式;试验组在常规带教基础上给予支持性心理干预。比较两组应用效果。结果:试验组理论知识评分、专业思想评分、实践操作技能评分、患者满意程度和带教人员认同度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习后的敌对、抑郁、焦虑、人际关系、强迫及躯体化评分均低于对照组,差异有统计学意义(P&l
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目的:探讨支持性心理干预在护生带教中的应用效果。方法:选取2019年6月-2020年2月带教的护生200名,作为试验组;选取2018年6月-2019年5月带教的护生200名,作为对照组。对照组采用常规带教方式;试验组在常规带教基础上给予支持性心理干预。比较两组应用效果。结果:试验组理论知识评分、专业思想评分、实践操作技能评分、患者满意程度和带教人员认同度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习后的敌对、抑郁、焦虑、人际关系、强迫及躯体化评分均低于对照组,差异有统计学意义(P&l
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