【摘 要】
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目的 旨在探索高校研究生与导师关系的影响因素，以期对研究生教育提供启示。方法 选取2019年9月～2020年9月入学的新疆三所高校的248例研究生进行了问卷调查。结果 （1）导生关系亲密性、共同学术话语、关系信任感和导生关系总分与导师指导满意度、学校管理满意感、学习自我效能感、成就动机、导生心理契约五个因素之间两两具有显著的正相关；（2）导师指导满意度和成就动机对导生亲密性具有显著的正向预测作用；
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区研究生教育教学改革项目（XJ2021GY40）；
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目的 旨在探索高校研究生与导师关系的影响因素，以期对研究生教育提供启示。方法 选取2019年9月～2020年9月入学的新疆三所高校的248例研究生进行了问卷调查。结果 （1）导生关系亲密性、共同学术话语、关系信任感和导生关系总分与导师指导满意度、学校管理满意感、学习自我效能感、成就动机、导生心理契约五个因素之间两两具有显著的正相关；（2）导师指导满意度和成就动机对导生亲密性具有显著的正向预测作用；（3）导师指导满意度和导生心理契约对导生共同学术话语具有显著的正向预测作用；（4）导师指导满意度和学习自我效能感对导生信任感具有显著的正向预测作用；（5）导师指导满意度与成就动机对导生关系总分具有显著的正向预测作用；（6）成就动机、学习自我效能感、导生心理契约在导师指导满意度影响导生关系的过程中起到中介作用。结论 良好的导师指导、成就动机、学习自我效能感、心理契约能够促进研究生与导师建立良好的关系。
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