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针对目前职业院校学生在参与校企合作中欠缺动力的现状，利用关系分析法、博弈分析法、人性分析法，对学生认识、学校误解和误导、学生适应力方面的问题，尝试提出新的解决思路。研究表明：渗透于职业教育全过程的就业教育，以个性化为前提的多元化顶岗实习，借企业文化促学生角色转变三种尝试可进一步激励职业院校学生参与校企合饩。