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【摘 要】当今社会对人才的素质要求越来越高，作为一名小学生，要想具备良好的综合素质，就要不断完善自身的科学文化水平，同时对身体素质的提高也不容忽视。然而，目前众多学校对小学生的数学教学过于死板，不能使小学生在数学教学中感受数学的乐趣，在短短的数学课上不能很好地提高学生的数学能力和水平，因此，要对小学生的数学教学实施教学改革，改变传统数学教学的模式，从而达到游戏课堂和改善课堂效果的目的，也体现了素质教育的理念。本文通过对当前的小学数学教学存在的问题进行分析研究，提出欢乐游戏教学课堂的措施和建议，为构建游戏教学法，提高课堂效率提供良好的基础
【关键词】小学数学 游戏教学 对策和措施
前言
由于现代教学往往受到传统教学模式的影响，在小学教学中表现得非常枯燥。鉴于小学生的年龄和心理特征，他们的精力往往不能集中放在课堂上，很容易被其他事物所吸引，这就要求对小学数学课堂进行改革，在课堂上做一些游戏，缓解课堂的气氛。随着时代的迅猛发展和教育的不断改革，小学数学教学改革需要注重创新，以创新的教学理念进行教学，让学生摆脱原有的枯燥的教学模式，在轻松愉悦的数学教学中使学生掌握知识和技能，构建游戏课堂，从而提高课堂效率。
1、小学数学教学的现状
1.1目前小学体育教学模式过于传统，仅仅讲授理论知识而忽视实践
通过对小学生问卷调查，大部分学生对当前的教学模式表示不满意，学生自己的自由时间太少，教师一味讲授理论知识，教师的主导地位得到了充分发挥，不能调动学生的自主性和主体地位。教师讲完理论知识，学生没有进行实践，很难充分掌握，时间长久更容易忘却。因此要充分发挥学生的实践，才能调动学生的主体性。例如，数学课堂中，教师在讲授加减乘除运算时，仅仅向学生们展示了一些原理和运算步骤，而忽视了让学生进行实践和训练的重要性。学生没有及时进行巩固和训练，很难吸收和消化老师上课讲授的知识。
1.2小学数学教学没有从小学生的自身出发，学生感受不到学习的乐趣
教师在讲授数学知识之际，没有把枯燥无味的课本内容转换成能够亲身实践的生活，使学生在真实的生活中学习数学知识，领会数学在生活中的运用。教师应该针对小学生的年龄特征和心理特点，对教学内容讲授更加灵活，不拘束于原来传统的教学模式。在小学数学教学中，对教学内容进行改造升级，将枯燥的文字和数字转换成图片和幻灯片放映，吸引学生的学习兴趣和注意力，能够有效促进数学教学的效率。学生对于数学内容的理解程度取决于内容的呈现形式和直观度，小学生对于抽象复杂的事物很难有透彻的理解，因此，教师通过直观的模式或者符合小学生年龄特征的形式来展现，就会增强知识的被理解度，让小学生更好的理解。
2、如何使用游戏教学法，提高课堂效率
2.1改变传统的数学教学模式，符合素质教育的发展潮流和趋势
目前来看，占绝大比例的学校在数学教学中过于重视课本上的理论知识，没有将理论与实际充分联系起来，忽视了实践的重要性和必要性。因此，我国各大高校需要根据现状制定一套合理可行的教学方案，技能积极调动学生的学习积极性和热情，同时也能充分锻炼学生的身心，迎合素质教育的理念。教师要保证数学教学的幽默和活跃性，不能死板教学，要积极与学生进行互动，增进与学生的心与心的交流，双方的情感有了进一步的交流，同时为教与学创造了轻松的环境和氛围，让学生与教师在轻松愉快的环境下进行教学和被教学，从而提高了教学的效率。
2.2数学知识游戏化，从而提高学生的学习兴趣
学体育课堂应该是轻松愉悦的课堂，教师应该组织小学生进行各种实践活动，调动小学生的积极性和注意力。游戏是调动小学生注意力的有效措施，在数学教学中多举行一些古河小学生年龄特征的实践活动，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在小学数学课堂上举行各种各样的活动，进行“数字口算大比拼”的活动，教师准备一些题目卡片，将学生分成不同的小组，由甲组先回答，一个接一个，在学生共同参与中不断动脑，并且在欢乐的气氛中学习，让学生们感受数学课堂的快乐。
2.3将数学问题生活化，贴近实际生活
生活中我们会遇到各种各样的算数问题，比如上街购物以及会计结算等等都需要对数学有深入的理解。我们在数学的学习中学会了如何去算数等问题，并且运用这些知识来解决生活中遇到的问题。举个例子，比如小明去商店买东西，一共买了5本练习本和一瓶酸奶，练习本一本2元钱，酸奶每瓶4.5元，小明给了老板10元钱，那么应该找回多少钱？在生活中总会遇到这种结算形式，小学生会被父母派去买东西，自己如果不会算很可能会出现问题。因此教师在数学问题的讲述时，尽可能地举一些贴近生活的实例，让学生们能够学以致用，为他们在生活中遇到的难题提供帮助。让小学生通过课堂上的例子，在实际生活中不畏惧困难，充分利用所学到的知识解决生活中的实际问题，通过不断地巩固练习实践，更好地把握数学知识。教师在数学课堂上可以分配各种角色，如商店老板和顾客，利用数学问题进行实际生活问题的解决，从而提高数学教学的效率。
结语
传统的数学教学模式已经不能满足当前教育发展的需求，也不能体现素质教育的理念，因此，构建欢乐数学教学，就要针对小学生的心理特点，转变教学模式，进行各种游戏活动，让每一个小学生都能体会到数学教学的乐趣，在欢乐的氛围中度过。
【参考文献】
[1]任庆志.游戏教学模式在小学数学课堂上的实践应用[J].数学学习与研究.2013（12）
[2]邓友超.“教学如游戏”论纲[J].华东师范大学学报（教育科学版）.2003（01）
[3]沈霞.创新小学数学课堂教学模式[J].中国教育技术装备.2011（25）
[4]陈俊.小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].林区教学.2010（09）
[5]艾静.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].教育实践与研究（A）.2011（10）
【关键词】小学数学 游戏教学 对策和措施
前言
由于现代教学往往受到传统教学模式的影响，在小学教学中表现得非常枯燥。鉴于小学生的年龄和心理特征，他们的精力往往不能集中放在课堂上，很容易被其他事物所吸引，这就要求对小学数学课堂进行改革，在课堂上做一些游戏，缓解课堂的气氛。随着时代的迅猛发展和教育的不断改革，小学数学教学改革需要注重创新，以创新的教学理念进行教学，让学生摆脱原有的枯燥的教学模式，在轻松愉悦的数学教学中使学生掌握知识和技能，构建游戏课堂，从而提高课堂效率。
1、小学数学教学的现状
1.1目前小学体育教学模式过于传统，仅仅讲授理论知识而忽视实践
通过对小学生问卷调查，大部分学生对当前的教学模式表示不满意，学生自己的自由时间太少，教师一味讲授理论知识，教师的主导地位得到了充分发挥，不能调动学生的自主性和主体地位。教师讲完理论知识，学生没有进行实践，很难充分掌握，时间长久更容易忘却。因此要充分发挥学生的实践，才能调动学生的主体性。例如，数学课堂中，教师在讲授加减乘除运算时，仅仅向学生们展示了一些原理和运算步骤，而忽视了让学生进行实践和训练的重要性。学生没有及时进行巩固和训练，很难吸收和消化老师上课讲授的知识。
1.2小学数学教学没有从小学生的自身出发，学生感受不到学习的乐趣
教师在讲授数学知识之际，没有把枯燥无味的课本内容转换成能够亲身实践的生活，使学生在真实的生活中学习数学知识，领会数学在生活中的运用。教师应该针对小学生的年龄特征和心理特点，对教学内容讲授更加灵活，不拘束于原来传统的教学模式。在小学数学教学中，对教学内容进行改造升级，将枯燥的文字和数字转换成图片和幻灯片放映，吸引学生的学习兴趣和注意力，能够有效促进数学教学的效率。学生对于数学内容的理解程度取决于内容的呈现形式和直观度，小学生对于抽象复杂的事物很难有透彻的理解，因此，教师通过直观的模式或者符合小学生年龄特征的形式来展现，就会增强知识的被理解度，让小学生更好的理解。
2、如何使用游戏教学法，提高课堂效率
2.1改变传统的数学教学模式，符合素质教育的发展潮流和趋势
目前来看，占绝大比例的学校在数学教学中过于重视课本上的理论知识，没有将理论与实际充分联系起来，忽视了实践的重要性和必要性。因此，我国各大高校需要根据现状制定一套合理可行的教学方案，技能积极调动学生的学习积极性和热情，同时也能充分锻炼学生的身心，迎合素质教育的理念。教师要保证数学教学的幽默和活跃性，不能死板教学，要积极与学生进行互动，增进与学生的心与心的交流，双方的情感有了进一步的交流，同时为教与学创造了轻松的环境和氛围，让学生与教师在轻松愉快的环境下进行教学和被教学，从而提高了教学的效率。
2.2数学知识游戏化，从而提高学生的学习兴趣
学体育课堂应该是轻松愉悦的课堂，教师应该组织小学生进行各种实践活动，调动小学生的积极性和注意力。游戏是调动小学生注意力的有效措施，在数学教学中多举行一些古河小学生年龄特征的实践活动，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在小学数学课堂上举行各种各样的活动，进行“数字口算大比拼”的活动，教师准备一些题目卡片，将学生分成不同的小组，由甲组先回答，一个接一个，在学生共同参与中不断动脑，并且在欢乐的气氛中学习，让学生们感受数学课堂的快乐。
2.3将数学问题生活化，贴近实际生活
生活中我们会遇到各种各样的算数问题，比如上街购物以及会计结算等等都需要对数学有深入的理解。我们在数学的学习中学会了如何去算数等问题，并且运用这些知识来解决生活中遇到的问题。举个例子，比如小明去商店买东西，一共买了5本练习本和一瓶酸奶，练习本一本2元钱，酸奶每瓶4.5元，小明给了老板10元钱，那么应该找回多少钱？在生活中总会遇到这种结算形式，小学生会被父母派去买东西，自己如果不会算很可能会出现问题。因此教师在数学问题的讲述时，尽可能地举一些贴近生活的实例，让学生们能够学以致用，为他们在生活中遇到的难题提供帮助。让小学生通过课堂上的例子，在实际生活中不畏惧困难，充分利用所学到的知识解决生活中的实际问题，通过不断地巩固练习实践，更好地把握数学知识。教师在数学课堂上可以分配各种角色，如商店老板和顾客，利用数学问题进行实际生活问题的解决，从而提高数学教学的效率。
结语
传统的数学教学模式已经不能满足当前教育发展的需求，也不能体现素质教育的理念，因此，构建欢乐数学教学，就要针对小学生的心理特点，转变教学模式，进行各种游戏活动，让每一个小学生都能体会到数学教学的乐趣，在欢乐的氛围中度过。
【参考文献】
[1]任庆志.游戏教学模式在小学数学课堂上的实践应用[J].数学学习与研究.2013（12）
[2]邓友超.“教学如游戏”论纲[J].华东师范大学学报（教育科学版）.2003（01）
[3]沈霞.创新小学数学课堂教学模式[J].中国教育技术装备.2011（25）
[4]陈俊.小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].林区教学.2010（09）
[5]艾静.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].教育实践与研究（A）.2011（10）