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针对学生解答原因类试题思路模糊、语言组织能力差的现状,结合生物学高考试题,采用三段论演绎推理、缜密的逻辑语言、稳态与平衡观、标准或限定条件、逻辑关系——因果桥法等模型引导学生组织语言,培养其语言表达能力。
利用生物学高考试题培养学生语言表达的能力
【摘 要】
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针对学生解答原因类试题思路模糊、语言组织能力差的现状,结合生物学高考试题,采用三段论演绎推理、缜密的逻辑语言、稳态与平衡观、标准或限定条件、逻辑关系——因果桥法等模型引导学生组织语言,培养其语言表达能力。
【机 构】
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中学生物教学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2023年20期
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