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摘要：受到了新冠肺炎疫情的影响，全国的中小学都不得不延期开学，为了确保正常的教学秩序和学生正常的学习，很多的学校也都在积极地贯彻落实党和国家的政策，开展线上教学活动。通过线上教学活动的开展确保了教学的进度，也降低了疫情对教学工作的影响，解决了很多实际的问题。但是在实际的教学实践中，线上教学也存在着一些现实问题，为此本文针对疫情背景下初中语文线上教学模式展开探究，希望给到一线的教师一些启发。
关键词：疫情;初中语文;线上教学
网络信息技术的发展给线上教学提供了可能性，尤其是今年面对的新冠肺炎疫情，更是让我们认识到了线上教学的优势，全国各地的中小学也都在积极地利用线上教学开展学科课程，希望能够为学生提供正常的教学服务。初中阶段的语文课程内容较多，安排的课程时间比较的紧张，这也给线上教学提出了更好的要求，我们必须要进一步提升线上教学的质量，只有这样才能够确保教学的效果。
1 初中语文开展线上教学优势分析
1.1 能够有效应对现阶段的新冠疫情
新冠肺炎疫情可以说严重地影响到了我们正常的教学工作，很多的学校不得不延期开学，也影响到了学生的学习进度。而通过网络开展线上教学活动则能够更好地利用时间让学生居家接受正常的教学服务。相比于线下授课学生不需要大量聚集在密闭的场所内，这样能够很好地降低疫情病毒传播的几率，有效地切断传播的途径，所以这一时期的线上教学活动能够很好地促进新冠肺炎疫情得到早日的控制。
1.2 能够有效激发学生学习积极性
线上教学目标已经成为了一种全新的教学方式走进了课堂教学中。而这种教学模式更能够获得学生的好感。线上教学结合了多媒体教学的优势，实现了借助互联网让学生之间互相交流沟通的可能性，给了学生眼前一亮的体验。而且线上教学还具有再线答题功能，能够帮助教师进一步了解学生的情况，教师的教学也能够变得更具有针对性，能够更好地拉近师生之间的具体，不仅仅提高了学生学习的积极性和主动性，还能够很好的提高教学的效率。
2 初中语文线上教学模式策略分析
2.1 课前充分利用微课开展预习互动
为了确保线上教学的质量，课前的预习环节是必不可少的。但是为了能够调动学生自主预习的积极性，让学生居家也能够高质量地完成课前预习工作。教师可以充分利用使用微课引导学生自主预习。通过学生观看短小的微视频，能够快速的吸引学生的注意力，让学生通过微课短时间掌握一些基本的知识。教师还可以借助微课让学生完成预习测试，以便教师更好地掌握学生预习的情况，进而有的放矢的开展接下来的线上授课。比如在开展部编版初中语文初一下册《孙权劝学》时，我为学生设计了一个微课，其中简单地介绍了《资治通鉴》及司马光的文学常识，以故事的方式呈现了文言文的大致内容。然后在微课最后安排了几个文学常识的题目，通过这样的预习能够让学生先自己对文本的背景进行了解，同時能够大体的掌握这篇文章的大意，更有助于很好的开展接下来的授课。
2.2 完善线上教学体系，注重课堂互动
线上授课肯定是线上教学最核心的环节。作为初中语文教师肯定要能够不断提升自己的线上教学能力，因为线上教学教师和学生不能够直接面对面交流，这也给教师的管理带来了新的挑战，为此教师要能够积极地学习线上教学的一些管理方式，更好地对学生形成监督。同时为了提高线上教学的质量，教师也要注意线上授课内容的趣味性设计，注重和学生之间的互动，充分发挥出线上一些教学软件的功能。比如在开展部编版初中语文初二下册《大自然的声音》时，教师可以在线上授课中为学生播放相关的视频，为学生带去视觉和听觉得双重体验，可以引导学生发言讨论自己听到的大自然的声音，通过这些不同的形式调动学生参与课堂的积极性，增强彼此之间的互动，从而提高课堂教学的效率。
2.3 注重课后反馈，密切和家长配合
线上教学教师不能够之间的监督学生，有的时候无法很好地保证课堂里学生的听课质量。为此教师这时候需要得到家长的高度配合。教师应该密切的联系家长，能够了解学生在家的学习情况，同时也要及时地将学生课堂和课下作业的情况向家长反馈，从而形成一种合力。另外教师也可以安排一些亲子互动的语文作业，这样也能够更好的密切学生和家长的关系，获得更加理想的学习效果。比如在学习部编版初中语文《综合性学习：倡导低碳生活》时，就可以让学生和家长在家完成低碳生活方式的搜集和整理活动，这样也能够调动学生积极性，更好地实现活动的效果。
3 结语
为降低疫情对正常教学秩序的影响，教师应当不断提升线上教学的质量，努力发挥出线上教学的优势。疫情下的教育工作更应该保质保量，加强学校同家长的配合，为学生创设一个更加理想的学习环境。通过本次线上教学不断地丰富教师线上教学经验，从而推动我国线上教学的不断发展。
参考文献：
[1] 赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）.
[2] 辛彬.论微课程在初中古诗文教学中的有效性[J].语文学刊，2014（07）.
[3] 李军.初语课堂微课程的实践与思考[J].语文教学之友，2015（05）.
（作者单位：甘肃省武威市第九中学）
关键词：疫情;初中语文;线上教学
网络信息技术的发展给线上教学提供了可能性，尤其是今年面对的新冠肺炎疫情，更是让我们认识到了线上教学的优势，全国各地的中小学也都在积极地利用线上教学开展学科课程，希望能够为学生提供正常的教学服务。初中阶段的语文课程内容较多，安排的课程时间比较的紧张，这也给线上教学提出了更好的要求，我们必须要进一步提升线上教学的质量，只有这样才能够确保教学的效果。
1 初中语文开展线上教学优势分析
1.1 能够有效应对现阶段的新冠疫情
新冠肺炎疫情可以说严重地影响到了我们正常的教学工作，很多的学校不得不延期开学，也影响到了学生的学习进度。而通过网络开展线上教学活动则能够更好地利用时间让学生居家接受正常的教学服务。相比于线下授课学生不需要大量聚集在密闭的场所内，这样能够很好地降低疫情病毒传播的几率，有效地切断传播的途径，所以这一时期的线上教学活动能够很好地促进新冠肺炎疫情得到早日的控制。
1.2 能够有效激发学生学习积极性
线上教学目标已经成为了一种全新的教学方式走进了课堂教学中。而这种教学模式更能够获得学生的好感。线上教学结合了多媒体教学的优势，实现了借助互联网让学生之间互相交流沟通的可能性，给了学生眼前一亮的体验。而且线上教学还具有再线答题功能，能够帮助教师进一步了解学生的情况，教师的教学也能够变得更具有针对性，能够更好地拉近师生之间的具体，不仅仅提高了学生学习的积极性和主动性，还能够很好的提高教学的效率。
2 初中语文线上教学模式策略分析
2.1 课前充分利用微课开展预习互动
为了确保线上教学的质量，课前的预习环节是必不可少的。但是为了能够调动学生自主预习的积极性，让学生居家也能够高质量地完成课前预习工作。教师可以充分利用使用微课引导学生自主预习。通过学生观看短小的微视频，能够快速的吸引学生的注意力，让学生通过微课短时间掌握一些基本的知识。教师还可以借助微课让学生完成预习测试，以便教师更好地掌握学生预习的情况，进而有的放矢的开展接下来的线上授课。比如在开展部编版初中语文初一下册《孙权劝学》时，我为学生设计了一个微课，其中简单地介绍了《资治通鉴》及司马光的文学常识，以故事的方式呈现了文言文的大致内容。然后在微课最后安排了几个文学常识的题目，通过这样的预习能够让学生先自己对文本的背景进行了解，同時能够大体的掌握这篇文章的大意，更有助于很好的开展接下来的授课。
2.2 完善线上教学体系，注重课堂互动
线上授课肯定是线上教学最核心的环节。作为初中语文教师肯定要能够不断提升自己的线上教学能力，因为线上教学教师和学生不能够直接面对面交流，这也给教师的管理带来了新的挑战，为此教师要能够积极地学习线上教学的一些管理方式，更好地对学生形成监督。同时为了提高线上教学的质量，教师也要注意线上授课内容的趣味性设计，注重和学生之间的互动，充分发挥出线上一些教学软件的功能。比如在开展部编版初中语文初二下册《大自然的声音》时，教师可以在线上授课中为学生播放相关的视频，为学生带去视觉和听觉得双重体验，可以引导学生发言讨论自己听到的大自然的声音，通过这些不同的形式调动学生参与课堂的积极性，增强彼此之间的互动，从而提高课堂教学的效率。
2.3 注重课后反馈，密切和家长配合
线上教学教师不能够之间的监督学生，有的时候无法很好地保证课堂里学生的听课质量。为此教师这时候需要得到家长的高度配合。教师应该密切的联系家长，能够了解学生在家的学习情况，同时也要及时地将学生课堂和课下作业的情况向家长反馈，从而形成一种合力。另外教师也可以安排一些亲子互动的语文作业，这样也能够更好的密切学生和家长的关系，获得更加理想的学习效果。比如在学习部编版初中语文《综合性学习：倡导低碳生活》时，就可以让学生和家长在家完成低碳生活方式的搜集和整理活动，这样也能够调动学生积极性，更好地实现活动的效果。
3 结语
为降低疫情对正常教学秩序的影响，教师应当不断提升线上教学的质量，努力发挥出线上教学的优势。疫情下的教育工作更应该保质保量，加强学校同家长的配合，为学生创设一个更加理想的学习环境。通过本次线上教学不断地丰富教师线上教学经验，从而推动我国线上教学的不断发展。
参考文献：
[1] 赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）.
[2] 辛彬.论微课程在初中古诗文教学中的有效性[J].语文学刊，2014（07）.
[3] 李军.初语课堂微课程的实践与思考[J].语文教学之友，2015（05）.
（作者单位：甘肃省武威市第九中学）