农村英语学习一直是比较落后和让人担忧的问题，而我认为培养学生的学习兴趣是关键的。关于这一点，“进步教育”学派的代表人物杜威提出了“兴趣中心论”，他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”因此，多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键，而我作为一位多年从事农村英语教学的教师，更觉得改革英语教学就需要从这里着手。以下是我个人的体会：
　　
　　一、现代化教学与情景教学，激发学生兴趣
　　
　　教师在教学活动中采用新颖多样的教学方法，不仅能消除单调感、枯燥感、疲劳感，而且还能激发学生的好奇心、求知欲。例如：多媒体教学，教师将直观形象的图片、枯燥乏味的语法与表格或练习等方式结合，用我们的计算机将之呈现于教室的屏幕上，这样就让学生轻松而好奇地学好了知识。其次，创设引人入胜的教学情景。学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境，我们要尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生感受不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。比如：与Shopping有关的内容，我们就可以让学生分组模仿再现。
　　
　　二、创造良好的教学氛围，唤起学生求知的兴趣
　　
　　苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地将知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触。”因此，教师要有积极饱满的情绪，以最佳状态进入课堂。这样，不仅可以充分激发教学灵感，而且学生在情绪感染下，也能精神抖擞，提高情绪的兴奋性，有利于智力活动。其次，在调节教师自身情绪的同时，还要善于调节学生的情绪。把游戏、竞赛、表演引入课堂，把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，来培养学生学习的主动性和积极性。根据课文内容的特点开展游戏、竞赛、表演等活动。如：有些内容可组织竞赛，或个人抢答或小组竞答，获胜者可设立奖品或荣誉奖，有些可以表演，并设立最佳模仿奖，提高学习兴趣。
　　
　　三、开展课外活动与英语竞赛，是激发兴趣的重要途径
　　
　　寓教于乐不仅要在课堂，更应把其延伸到课外，这样学生才能有更多的时间来施展自己的英语才华，也才能达到英语学习的真正目的，让学生学会去用英语交际，进一步激发他们的求知欲、开口欲，发展广阔的实际运用英语的能力。所以，在课堂之外，我们可以开设更多的有趣的课外活动和竞赛，如：每周设一到两次的英语角、英语阅读、口语、听力等比赛。
　　
　　四、融洽的师生关系，也是激发兴趣的源泉
　　
　　无论哪一门课程，建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围都是上好一节课的基础，而英语又是一门让学生产生距离与隔阂的课，所以这点就尤其重要。首先，我们要关心、热爱学生。心理学的研究表明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。对于学生，教师要善于表扬，多用“good”，鼓励学生开口和表现自己。其次，不能“冷落”所谓“差生”，更不能歧视打击他们，应给每位学生均等的学习机会，课堂上应激励和信任每一位同学，善于发现他们的优点以及他们身上存在的“闪光点”。再次，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进、鼓励进步，同时课后可以多了解学生学习与生活情况，有困难多帮助。
　　
　　五、学生互助结对学习，也是兴趣提升的条件
　　
　　竞争与比较是每个人的天性，对于学生，他们同样想在学习中获得他人的承认与肯定，但同时个人学习因人而异，当然会有相对落后的。我们可以把相对好的与其结合，让他们互帮互助、共同进步。同时，可以布置小组任务，这样既使他们有了兴趣，又培养了他们的团结合作精神。
　　
　　六 教师是兴趣培养的关键
　　
　　激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动，尤其是教师起着主宰作用，这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能，如审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材，紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，要深浅适度。
　　作为教师，我们应该时刻记住多钻，让学生在更加轻松的氛围中学习，兴趣决不能忽略。
　　
　　【参考文献】
　　中学外语教与学，中国人民大学主办
　　【组稿编辑：杨五星】
　　（作者单位：410145湖南省长沙县高桥中学）