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语文教学的“高耗低效”是顽疾。这跟阅读教学的不尽如人意有很大关系。为此,教师可尝试用“自学”“简学”“补学”的方式对阅读教学作出规定,以实现语文教学的高质高效。
“自学”“简学”“补学”——谈破解语文教学“高耗低效”三规定的落实
【摘 要】
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语文教学的“高耗低效”是顽疾。这跟阅读教学的不尽如人意有很大关系。为此,教师可尝试用“自学”“简学”“补学”的方式对阅读教学作出规定,以实现语文教学的高质高效。
【机 构】
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浙江省常山县教育局教研室
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2021年6期
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