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基于学生核心素养发展的理念,必须改革课堂教学的认知目标体系。课堂教学认知目标体系的建立必须厘清类别与层次,研究各种层次目标的实施方法与评价方法。课堂教学的认知目标可以分为知识、知识运用与认知监控三个层级。知识目标可以分为信息记忆和理解两个层次,其达成方式可以用课堂传授方法,其评价方法可以用纸笔测试和口头表达等方法。知识运用的目标可分为以思维活动为主体的心智操作层次,以及行为技能和心智与技能的综合操作等三个层次。认知监控层次的目标的实施主要通过过程实施的体验、反思和必要的总结归纳等方法;认知监控层次目标的评