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（广东省广州市增城区永宁街长岗小学岗丰分教点）
摘 要：数学是小学教育过程中的重点和难点，在小学高年级数学教学中，如何培养和提升高年级学生的运算能力，是众多小学数学教师都十分关注的问题。在深入分析小学数学教学特点的基础上，较为详细地阐述了提升高年级学生数学运算能力的策略，希望对提升小学数学教学质量起到一定的促进作用。
关键词：小学数学；高年级；运算能力；培养策略
随着新一轮课程改革进程的不断深入，国家对于学生的素质教育越来越重视。作为义务教育的关键阶段，小学教育过程中对于小学生综合素质的培养尤其重要。对于数学学科而言，小学数学教育对于训练学生的逻辑思维能力具有十分明显的作用，数学综合素质的提升对于小学生整体素质的提高也具有积极的推动意义。因此，在小学数学教育过程中，数学教师应该不断地探索和改进数学教育方式，采取有效途径培养学生的运算能力。
一、小学数学中培养高年级学生运算能力的重要意义
小学生正处于成长过程中的关键阶段，各方面的能力都处于形成阶段，存在无限的发展潜力，如果学生在小学阶段接受良好的教育和训练，将对学生以后的发展起到非常积极的作用。所以，老师在小学高年级数学教学过程中，通过不断的指导，逐渐提升小学生的数学运算能力，使小学生养成从不同角度看待和解决问题的习惯，并且在问题的观察过程中寻求解决方法，从不同的视角解决相同的问题，不断扩展问题的解决途径，提高实践能力，从而使小学生的逻辑思维能力和发散性思维得到很好的锻炼和培养。另外，由于数学学科自身的特点，小学数学具有较强的抽象性和理论性，在学习的过程中，需要学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，而小学生的这些能力还没有完全形成，所以在学习过程中会有一定的难度。传统的教学方式对于小学生来讲过于枯燥，很难调动学生的学习兴趣，也不利于运算能力的培养，数学教育难以达到预期的效果。在小学数学教学过程中有效培养学生的运算能力，可以使小学生养成良好的逻辑思维习惯，更好地掌握数学运算技巧，充分调动小学生的主动性和积极性，激发小学生的学习兴趣，有利于小学生的个性化发展。
二、小学数学教学中培养高年级学生运算能力的有效策略
1.突出小学生的课堂主体地位，为运算能力的培养创造前提
传统的数学教育方式中，老师在课堂上主要以灌输式教学为主，整个课堂教学节奏由老师主导，学生一直处于被动接受知识的地位，对于处在义务教育初级阶段的小学生而言，这种教学方式有很大的弊端。这个阶段的小学生由于具有较为强的好奇心，很难长时间地集中注意力在一件事情上，更何况数学知识对于小学生来说过于抽象难懂，老师的讲课方式也过于枯燥，很难吸引小学生的注意力，培养小学生的数学学习兴趣更是无从谈起，课堂教学质量得不到有效保障，教学效果也十分不理想。因此，为了提升数学运算能力的培养质量，老师首先应该改变传统的教育方式，让学生成为数学课堂的主体，引导学生主动地参与到教学活动当中，让小学生意识到自己才是学习的主人，充分地发挥自己的想象力，解放思维，从而主动地探索数学知识，培养主动分析问题和解决问题的能力，训练自己的运算能力，进而培养数学学习的兴趣。另外，在数学学习过程中，老师应该引导学生做好充分的课前预习，将簡单的数学运算提前完成，让小学生提前对老师要讲解的内容有所了解，从而找出学习过程中存在的问题，在听课的时候也具有一定的针对性，从而有效提升小学高年级学生听课的效率，为数学运算能力的培养奠定坚实的基础。
2.提升小学高年级数学课堂的趣味性
绝大多数小学生都喜欢具有趣味性的东西，而对于枯燥乏味的东西他们往往都没有兴趣，这是这个年龄段学生的普遍特点。虽然小学高年级的学生年龄相对大一些，但是仍然具有这一特点，所以，要想培养学生的运算能力，在数学课上培养小学生的数学学习兴趣，首先应该让数学知识变得不再枯燥并且富有乐趣，这样，小学生在学习充满趣味性的知识时才会有兴趣，可以说，知识的趣味性直接影响小学生的学习热情和学习效果。因此，在小学数学的教学过程中，老师首先应该让数学知识变得具有一定的趣味性，让学生在学习的时候充分体会到其中蕴含的乐趣，从而达到培养小学生数学学习兴趣的目的。具体来说，针对小学生爱玩的天性，老师可以在数学学习过程中加入一些有趣的游戏，在课堂上适当地开展游戏教学，让学生既能体会到游戏的快乐，又能在游戏中学到相应的数学运算知识。在游戏的过程中，枯燥抽象的数学概念变得生动具体，复杂的数学运算得到化解，学生通过全程参与游戏，在学习数学知识的同时，体会到学习数学运算的乐趣，这对于小学生数学兴趣的培养是十分重要的。
综上所述，在强调素质教育的环境下，培养学生的数学运算能力是小学高年级数学教育的重点内容，也是教学课程改革的题中应有之义。所以，在教学过程中，老师应该不断地探索和改进小学高年级数学教育的形式，将运算能力的培养贯穿到数学教育的全过程，从而有效培养小学生的数学能力。
参考文献：
[1]施东斌.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].数学大世界（中旬版），2016（5）：57，58.
[2]邓长新.小学中高年级学生计算纠错能力现状透视与分析[J].福建基础教育研究，2015（3）：84-85.
编辑 谢尾合
摘 要：数学是小学教育过程中的重点和难点，在小学高年级数学教学中，如何培养和提升高年级学生的运算能力，是众多小学数学教师都十分关注的问题。在深入分析小学数学教学特点的基础上，较为详细地阐述了提升高年级学生数学运算能力的策略，希望对提升小学数学教学质量起到一定的促进作用。
关键词：小学数学；高年级；运算能力；培养策略
随着新一轮课程改革进程的不断深入，国家对于学生的素质教育越来越重视。作为义务教育的关键阶段，小学教育过程中对于小学生综合素质的培养尤其重要。对于数学学科而言，小学数学教育对于训练学生的逻辑思维能力具有十分明显的作用，数学综合素质的提升对于小学生整体素质的提高也具有积极的推动意义。因此，在小学数学教育过程中，数学教师应该不断地探索和改进数学教育方式，采取有效途径培养学生的运算能力。
一、小学数学中培养高年级学生运算能力的重要意义
小学生正处于成长过程中的关键阶段，各方面的能力都处于形成阶段，存在无限的发展潜力，如果学生在小学阶段接受良好的教育和训练，将对学生以后的发展起到非常积极的作用。所以，老师在小学高年级数学教学过程中，通过不断的指导，逐渐提升小学生的数学运算能力，使小学生养成从不同角度看待和解决问题的习惯，并且在问题的观察过程中寻求解决方法，从不同的视角解决相同的问题，不断扩展问题的解决途径，提高实践能力，从而使小学生的逻辑思维能力和发散性思维得到很好的锻炼和培养。另外，由于数学学科自身的特点，小学数学具有较强的抽象性和理论性，在学习的过程中，需要学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，而小学生的这些能力还没有完全形成，所以在学习过程中会有一定的难度。传统的教学方式对于小学生来讲过于枯燥，很难调动学生的学习兴趣，也不利于运算能力的培养，数学教育难以达到预期的效果。在小学数学教学过程中有效培养学生的运算能力，可以使小学生养成良好的逻辑思维习惯，更好地掌握数学运算技巧，充分调动小学生的主动性和积极性，激发小学生的学习兴趣，有利于小学生的个性化发展。
二、小学数学教学中培养高年级学生运算能力的有效策略
1.突出小学生的课堂主体地位，为运算能力的培养创造前提
传统的数学教育方式中，老师在课堂上主要以灌输式教学为主，整个课堂教学节奏由老师主导，学生一直处于被动接受知识的地位，对于处在义务教育初级阶段的小学生而言，这种教学方式有很大的弊端。这个阶段的小学生由于具有较为强的好奇心，很难长时间地集中注意力在一件事情上，更何况数学知识对于小学生来说过于抽象难懂，老师的讲课方式也过于枯燥，很难吸引小学生的注意力，培养小学生的数学学习兴趣更是无从谈起，课堂教学质量得不到有效保障，教学效果也十分不理想。因此，为了提升数学运算能力的培养质量，老师首先应该改变传统的教育方式，让学生成为数学课堂的主体，引导学生主动地参与到教学活动当中，让小学生意识到自己才是学习的主人，充分地发挥自己的想象力，解放思维，从而主动地探索数学知识，培养主动分析问题和解决问题的能力，训练自己的运算能力，进而培养数学学习的兴趣。另外，在数学学习过程中，老师应该引导学生做好充分的课前预习，将簡单的数学运算提前完成，让小学生提前对老师要讲解的内容有所了解，从而找出学习过程中存在的问题，在听课的时候也具有一定的针对性，从而有效提升小学高年级学生听课的效率，为数学运算能力的培养奠定坚实的基础。
2.提升小学高年级数学课堂的趣味性
绝大多数小学生都喜欢具有趣味性的东西，而对于枯燥乏味的东西他们往往都没有兴趣，这是这个年龄段学生的普遍特点。虽然小学高年级的学生年龄相对大一些，但是仍然具有这一特点，所以，要想培养学生的运算能力，在数学课上培养小学生的数学学习兴趣，首先应该让数学知识变得不再枯燥并且富有乐趣，这样，小学生在学习充满趣味性的知识时才会有兴趣，可以说，知识的趣味性直接影响小学生的学习热情和学习效果。因此，在小学数学的教学过程中，老师首先应该让数学知识变得具有一定的趣味性，让学生在学习的时候充分体会到其中蕴含的乐趣，从而达到培养小学生数学学习兴趣的目的。具体来说，针对小学生爱玩的天性，老师可以在数学学习过程中加入一些有趣的游戏，在课堂上适当地开展游戏教学，让学生既能体会到游戏的快乐，又能在游戏中学到相应的数学运算知识。在游戏的过程中，枯燥抽象的数学概念变得生动具体，复杂的数学运算得到化解，学生通过全程参与游戏，在学习数学知识的同时，体会到学习数学运算的乐趣，这对于小学生数学兴趣的培养是十分重要的。
综上所述，在强调素质教育的环境下，培养学生的数学运算能力是小学高年级数学教育的重点内容，也是教学课程改革的题中应有之义。所以，在教学过程中，老师应该不断地探索和改进小学高年级数学教育的形式，将运算能力的培养贯穿到数学教育的全过程，从而有效培养小学生的数学能力。
参考文献：
[1]施东斌.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].数学大世界（中旬版），2016（5）：57，58.
[2]邓长新.小学中高年级学生计算纠错能力现状透视与分析[J].福建基础教育研究，2015（3）：84-85.
编辑 谢尾合