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摘要：作为一门综合性学科，高中地理课程中涉及到了文化、政治、历史、经济等多方面的教学内容，其中许多教学内容具有极强的抽象性特点，教学难度大，学生理解起来十分困难。在传统的高中地理课堂教学中，一味采用的灌输式教学方法并不符合当代高中学生学习兴趣，基于新课改背景下的高中地理教学中，教师要优化教学形式，寻找到新的教学切入点，提升教学效率。需通过将时事新闻融入到地理教学的过程，与当代高中学生喜爱新鲜事物，乐于探究的学习特点不谋而合，将显著提升地理学科教学质量。以下，本文首先对时事新闻在高中地理教学中应用的意义进行了简要分析，并从几个方面对高中地理教学中时事新闻的应用策略进行了探讨。
关键词：高中地理;时事新闻;意义;运用策略;
新课程标准中明确提出，要将学生实践能力培养作为教学重点，在高中地理教学中，除了教导地理理论知识外，也要引导学生将所学知识运用到实践中去。时事新闻是来自于社会的新闻内容，与我们的生产生活密切相关，通过时事新闻在高中地理教学中的应用，将使教学形式更加多样，也更好满足了新课改要求，对于开阔学生眼界，提升学生兴趣等都具有积极意义。
一、时事新闻在高中地理教学中应用的意义
时事新闻包括了社会发展中的方方面面，其最大的特征就是具有“看点”，其内容紧扣社会发展实际，能够吸引大众的光注，与传统枯燥的理论教学相比，时事新闻在高中地理教学中的融入可以快速吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。其次，在时事新闻中涉及到了许多关于社会发展、环境、人口、经济方面的报道，如“南极高温”、“雄安新区”等新闻都隐藏着丰富的地理学科内容，通过时事新闻在高中地理中的有效应用，可以帮助学生从区域的角度与综合的观点看待社会发展问题，使学生的社会责任感得到提升。再次，作为高中地理教育工作者，需要积极关注时事新闻，搜集素材，结合教学内容选择与设计合适的教学案例，才能在高中地理教学中获得教学质量提升，由此将对教师专业化水平起来提升作用，拓宽教师知识面。
二、高中地理教学中时事新闻的运用策略
1、导入环节的应用
有效的课堂导入环节可以快速吸引学生兴趣，使学生对新课产生探究兴趣，在新课导入环节合理引入时事新闻，可以使学生对新闻产生熟悉感，抓住学生兴奋点，激发学生学习兴趣，提升课堂导入效果。例如在进行“中国的地质灾害”教学时，教师可以引入国家地震台网发布的2019年全球地震數据进行新课导入，同时还可以融入大家都已经熟知的“汶川地震”搜集关于地震灾害的视频与图片，给予学生直观的感受。由此顺势引出新课内容，地震是什么原因引起的？地震来临时如何保护自己？通过时事新闻的引入，以及生动的图片与视频刺激，将使学生的注意力快速集中，融入到课堂探究中来，并带着强烈的兴趣学习与理解知识点，达到事半功倍的教学效果。
2、在课程教学中的应用
时事新闻在高中地理教学中的应用，改变了传统教学案例带来的枯燥感，使学生在教师进行授课期间保持高度集中的注意力。在教学中的时事新闻选择时，教师要基于学生日常生活体验，选择影响较大的或者与学生日常生活息息相关的新闻进行引用。例如2019年9月27日我国第二十颗返回式科学与技术试验卫星在酒泉卫星发射中心发射升空，由此引出高中地理中卫星发射基地的区位选择这一知识点，如“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈，综合分析一带一路建设对于我国交通、资源、工业以及文化等方面的影响，通过地理问题的探究过程获得地理知识学习，同时也使学生的民族自豪感油然而生。通过将时事新闻与地理教学结合的方式，加深学生对地理知识的理解，也使学生保持高度的注意力与学习热情。
3、在课后巩固中的应用
除了课堂教学之外，有效的课后复习与巩固是学生理解与掌握地理知识的重要途径，因此，教师在课后复习以及巩固阶段，可以有意识的进行时事新闻融入，帮助学生加深对知识点的理解，获得教学质量与效果的提升。如在课后，可以结合时事新闻布置一些探究性问题，鼓励学生结合所学知识，自主查阅相关资料，进行问题探究。例如2018年，泰国清莱府少年足球队十三人被困事件，在十分里长的被困山洞内，溪水暴涨、淤泥堆积，极低的能见度对于救援人员造成了具大困难。根据我们所学的地理知识，分析少年足球队被困的原因，鼓励学生自主查阅资料，对泰国的地理与热带的气候特点进行理解与巩固。通过将时事新闻融入地理学科，鼓励学生课后搜集资料进行自主探究的过程，使学生的地理知识应用能力与解决问题的能力得到有效提升。
结语：
总而言之，作为高中地理教育工作者，要正视时事新闻对于提升学生学习兴趣与教学效率的重要意义，积极转变教学观念，合理引入时事新闻，运用有效的教学手段，切实推进高中地理教学效率提高，也使学生的视野得到开拓，思维更加灵敏，促进其综合素质提升。
参考文献
[1]袁秀.新课程背景下时事案例与高中地理教学融合研究[D].山东师范大学，2019.
[2]王茹茹.时事新闻在培养高中生地理学科核心素养的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.
[3]程涛，罗海燕，容梅.运用地理时事材料提升学生综合分析能力[J].课程教学研究，2018（10）：79-83.
关键词：高中地理;时事新闻;意义;运用策略;
新课程标准中明确提出，要将学生实践能力培养作为教学重点，在高中地理教学中，除了教导地理理论知识外，也要引导学生将所学知识运用到实践中去。时事新闻是来自于社会的新闻内容，与我们的生产生活密切相关，通过时事新闻在高中地理教学中的应用，将使教学形式更加多样，也更好满足了新课改要求，对于开阔学生眼界，提升学生兴趣等都具有积极意义。
一、时事新闻在高中地理教学中应用的意义
时事新闻包括了社会发展中的方方面面，其最大的特征就是具有“看点”，其内容紧扣社会发展实际，能够吸引大众的光注，与传统枯燥的理论教学相比，时事新闻在高中地理教学中的融入可以快速吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。其次，在时事新闻中涉及到了许多关于社会发展、环境、人口、经济方面的报道，如“南极高温”、“雄安新区”等新闻都隐藏着丰富的地理学科内容，通过时事新闻在高中地理中的有效应用，可以帮助学生从区域的角度与综合的观点看待社会发展问题，使学生的社会责任感得到提升。再次，作为高中地理教育工作者，需要积极关注时事新闻，搜集素材，结合教学内容选择与设计合适的教学案例，才能在高中地理教学中获得教学质量提升，由此将对教师专业化水平起来提升作用，拓宽教师知识面。
二、高中地理教学中时事新闻的运用策略
1、导入环节的应用
有效的课堂导入环节可以快速吸引学生兴趣，使学生对新课产生探究兴趣，在新课导入环节合理引入时事新闻，可以使学生对新闻产生熟悉感，抓住学生兴奋点，激发学生学习兴趣，提升课堂导入效果。例如在进行“中国的地质灾害”教学时，教师可以引入国家地震台网发布的2019年全球地震數据进行新课导入，同时还可以融入大家都已经熟知的“汶川地震”搜集关于地震灾害的视频与图片，给予学生直观的感受。由此顺势引出新课内容，地震是什么原因引起的？地震来临时如何保护自己？通过时事新闻的引入，以及生动的图片与视频刺激，将使学生的注意力快速集中，融入到课堂探究中来，并带着强烈的兴趣学习与理解知识点，达到事半功倍的教学效果。
2、在课程教学中的应用
时事新闻在高中地理教学中的应用，改变了传统教学案例带来的枯燥感，使学生在教师进行授课期间保持高度集中的注意力。在教学中的时事新闻选择时，教师要基于学生日常生活体验，选择影响较大的或者与学生日常生活息息相关的新闻进行引用。例如2019年9月27日我国第二十颗返回式科学与技术试验卫星在酒泉卫星发射中心发射升空，由此引出高中地理中卫星发射基地的区位选择这一知识点，如“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈，综合分析一带一路建设对于我国交通、资源、工业以及文化等方面的影响，通过地理问题的探究过程获得地理知识学习，同时也使学生的民族自豪感油然而生。通过将时事新闻与地理教学结合的方式，加深学生对地理知识的理解，也使学生保持高度的注意力与学习热情。
3、在课后巩固中的应用
除了课堂教学之外，有效的课后复习与巩固是学生理解与掌握地理知识的重要途径，因此，教师在课后复习以及巩固阶段，可以有意识的进行时事新闻融入，帮助学生加深对知识点的理解，获得教学质量与效果的提升。如在课后，可以结合时事新闻布置一些探究性问题，鼓励学生结合所学知识，自主查阅相关资料，进行问题探究。例如2018年，泰国清莱府少年足球队十三人被困事件，在十分里长的被困山洞内，溪水暴涨、淤泥堆积，极低的能见度对于救援人员造成了具大困难。根据我们所学的地理知识，分析少年足球队被困的原因，鼓励学生自主查阅资料，对泰国的地理与热带的气候特点进行理解与巩固。通过将时事新闻融入地理学科，鼓励学生课后搜集资料进行自主探究的过程，使学生的地理知识应用能力与解决问题的能力得到有效提升。
结语：
总而言之，作为高中地理教育工作者，要正视时事新闻对于提升学生学习兴趣与教学效率的重要意义，积极转变教学观念，合理引入时事新闻，运用有效的教学手段，切实推进高中地理教学效率提高，也使学生的视野得到开拓，思维更加灵敏，促进其综合素质提升。
参考文献
[1]袁秀.新课程背景下时事案例与高中地理教学融合研究[D].山东师范大学，2019.
[2]王茹茹.时事新闻在培养高中生地理学科核心素养的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.
[3]程涛，罗海燕，容梅.运用地理时事材料提升学生综合分析能力[J].课程教学研究，2018（10）：79-83.