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有人说，乡村学校的教师是默默无闻的英雄，艰辛却难有多少成就感及荣誉感。对此，我只能说：我们确是默默无闻的，可从来都不会是英雄。
孟子所提到的“君子三乐”中，“得天下英才而教之”乃其中一乐。然而，对于绝大部分如我一样平凡的山区教师来讲，这“一乐”却时常是多么奢侈的事儿。
上天不可能公平地分给每位教师以一群教之而得心应手的“英才”。故若能幸运地“得天下英才而教之”，自是再好不过，如若不能，我们也应该一如既往地以对待“英才”的热忱，同样地对待每一位学生。这势必是一场极为孤独的坚守，结果虽往往只是感动了自己，却也实现了孟子所言的另一乐：“仰不愧于天，俯不愧于地”。我亦乐为之。
这是一份别人永远无法复制的经历。走进大山任教，在大山的孤独中坚守着自己最初的热忱，那是一份一般人无法理解的执着。
何为山区？连续半个多钟头的车程皆是曲折盘旋、荒无人烟的山路，海拔六百多米的高度，更靠近蓝天的地方……大洋，那才是真正的大山。
时间过得飞快，颇有“山中人不知日月”之感，转眼间，今年已经是我走进大山任教的第三个学年。记得一诗友说过，“写诗的人都有一种奇妙的偏执。”或许源于心灵深处对青山绿水诗意的眷恋，又或许是相信书本上所写的“大山里的孩子都有一双渴望知识的眼睛”，那年大学毕业，我最终顺从自己内心奇妙的牵引，在所有人抑或惊奇，抑或怜悯，抑或嘲讽的眼光中，微笑着走进了大洋。
犹记得那时，没有人能理解我初入大山时，脸上挂着的微笑。没有人能理解大学中曾连续两届在全国语文教师读书竞赛中获奖、荣获全国“读书百杰”称号的我；在校内校外大大小小刊物上经常发表诗词文章，甚至还在潮州电视台露过脸的我；从小在繁华的城镇中长大，几乎没见过真正大山的我，领了大学本科文凭，毕业后竟会选择回揭西上岗考，并且走进了真正的大山。
其实，他们不理解我的微笑，就像我不理解他们莫名其妙的怜悯一样。想起《爱情公寓》中胡一菲的一句话：“彪悍的人生不需要向任何人解释。”大多数人都理所当然地认为应当“人往高处走”，所以也理所当然地认为，我必是找不到好工作、走投无路才不得已走进大山，是而怜悯，是而嘲讽。是以，每个异于常态的坚守，都显得愈发孤独而艰难。
我承认自己并没有多高尚多伟大，最初选择走进大山，不过是希望自己的人生中能有一段更奇特，更与众不同的经历。我想在原本平淡无奇的人生中寻找诗意，我想在大山中淡去心灵的浮躁，练就一颗更为强大而有温度的心。
学会在孤独中坚守，让自己的人生过得更有诗意更有价值，让自己的心灵更加丰富充盈，我想，这也是我最想教给学生的。
从在师范学校读书开始，我就一直在思考着，教师最应该教给学生的到底是什么？执教两年，我渐渐地在自己心中形成这个问题的答案，那就是：把自己练就的一颗强大而有温度的心交给学生，并教会学生如何在生活的千锤百炼中坚守自己，不忘初心。
从古至今，历代教育家、成千上万的教学工作者都试图用自己的言论阐释“师德”。他们说，师德是“蜡炬成灰泪始干”的奉献，师德是“润物细无声”的循循善诱、诲人不倦，师德是爱心，是耐心，是平凡岗位上的坚守……而我想，以“一颗强大而有温度的心”言传身教，这就是我对目前我所理解的师德最完美的概括。
我看到这样一句话：“教学是一场盛大的暗恋。”我想，只有足够强大而有温度的心灵，才能无怨无悔地把这场“盛大的暗恋”坚持到底。
两年前，当我真正站上讲台，才心酸地发现，原来，这里的孩子并不像我想象中那样拥有一双渴望知识的眼睛。最可悲的莫过于，当我怀着一腔热情，试着把尽可能多的知识教给学生，试着尽自己最大的努力去感化每一位“问题学生”，而对方却毫不领情。我第一次觉得教师是多么孤独的职业，隔着三尺讲台的距离，却无法真正走进每个学生的心。那是我才刚开始接手那个班的时候，班里每次读书几乎只有四五位同学肯开口，经常是读着读着，那仅有的几位开口读的同学就在“从众”心理的召唤下停了下来。记得那时我用充满感召力的声音告诉他们，“同学们，我们一定要做一个心灵强大的人。一个优秀的人应是更多地以自己的行为去影响别人，而不是轻易地被别人所影响。只要是对的、积极向上的事情，就一定要坚持。就如老师，只要这班里还有一位同学想听课，老师就一定会坚持备最好的课，尽力把最好的知识传递给你们。想学习的同学，请勇敢地用你的读书声告诉老师，你们想学习！”后来，不仅原有的那几位同学坚持了下来，还有更多学生在我潜移默化的感召下，渐渐习惯了开口读书，我的那个班，成为学校读书声最大的班。
孤独中的坚守，不因学生的基础差而改变自己最初的态度，恰恰是最可贵的师德，也是心灵强大的体现。从教一年，我逐渐地体会到教育学中“春风化雨”一词的含义，是的，我们教师也许并不能走进每位学生的心，也许对每位学生的感化都是艰难而曲折反复的，不可能一劳永逸，但我们至少要懂得时刻坚持以一颗诚挚的心对待每一位学生。
教师这一职业，本就是一场孤独中的坚守。走进大山的教师，更要面对很多常人无法想象的孤独与挑战。记得那一天，我在早读课看班的时候，教室门口忽然站着一只“虎视眈眈”的大狼狗，那一刻，全班女生都惊慌失措地尖叫，而班里那些调皮捣蛋的男生却兴奋地趁机欢呼乱叫起来。那一刻，一向最怕狗的我竟是出奇的冷静，我深知，站在讲台上的老师，尤其是班主任，决不容许在学生面前流露出一丝一毫害怕的情绪。我听到自己用淡漠的声音说道，“大家安静。害怕什么，把门关上就是了。”然后，我平静地走向门口，所幸那只大狼狗见我走近，竟掉头离开了。关上了门，回想那一幕，我心中竟感慨万千。那时候毕业还不到半年，什么时候开始，我竟不怕狗了？来到这里之后，发现农村几乎每家每户都养狗，很多原本害怕的事情，见多了，也就不再觉得怕。那天我在日记中写，“依然是那颗有温度的心灵，却不容许再有任何脆弱。”海拔六百多米高的深山，那无数个寒冬的夜晚，北风以大自然最原始的力量恣意地呼啸着，很多个夜晚，抬头望向夜空，我甚至感到每一颗星星都在严寒和孤独中颤抖。更甚的是有时候一个人住校，那种铺天盖地的孤独感几乎淹没了我，二十四岁的女孩子，一个人守住一座山头，一个人听北风咆哮，一个人看星星在夜空微微发抖……很多时候想起自己最初那“少年不识愁滋味”的微笑，竟不知自己当时何来的勇气。
无论我最终能在这里坚持多久，这都将会是一段难以忘怀、永不言悔的青春岁月。走进大山任教，我学会了孤独的坚守，练就了一颗强大而有温度的心。只有心灵足够强大，才能充满阳光地直面生活中各种各样的挫折，才能在别人不理解的孤独中坚守，才能言传身教，把正能量源源不断地传递给学生；只有保持心灵的温度，才能把人类精神世界里一切最美好的情感展示给学生，教会学生善良、平等、宽容、理解、诚信、奉献……
（作者单位：广东揭阳市揭西县大洋初级中学）
孟子所提到的“君子三乐”中，“得天下英才而教之”乃其中一乐。然而，对于绝大部分如我一样平凡的山区教师来讲，这“一乐”却时常是多么奢侈的事儿。
上天不可能公平地分给每位教师以一群教之而得心应手的“英才”。故若能幸运地“得天下英才而教之”，自是再好不过，如若不能，我们也应该一如既往地以对待“英才”的热忱，同样地对待每一位学生。这势必是一场极为孤独的坚守，结果虽往往只是感动了自己，却也实现了孟子所言的另一乐：“仰不愧于天，俯不愧于地”。我亦乐为之。
这是一份别人永远无法复制的经历。走进大山任教，在大山的孤独中坚守着自己最初的热忱，那是一份一般人无法理解的执着。
何为山区？连续半个多钟头的车程皆是曲折盘旋、荒无人烟的山路，海拔六百多米的高度，更靠近蓝天的地方……大洋，那才是真正的大山。
时间过得飞快，颇有“山中人不知日月”之感，转眼间，今年已经是我走进大山任教的第三个学年。记得一诗友说过，“写诗的人都有一种奇妙的偏执。”或许源于心灵深处对青山绿水诗意的眷恋，又或许是相信书本上所写的“大山里的孩子都有一双渴望知识的眼睛”，那年大学毕业，我最终顺从自己内心奇妙的牵引，在所有人抑或惊奇，抑或怜悯，抑或嘲讽的眼光中，微笑着走进了大洋。
犹记得那时，没有人能理解我初入大山时，脸上挂着的微笑。没有人能理解大学中曾连续两届在全国语文教师读书竞赛中获奖、荣获全国“读书百杰”称号的我；在校内校外大大小小刊物上经常发表诗词文章，甚至还在潮州电视台露过脸的我；从小在繁华的城镇中长大，几乎没见过真正大山的我，领了大学本科文凭，毕业后竟会选择回揭西上岗考，并且走进了真正的大山。
其实，他们不理解我的微笑，就像我不理解他们莫名其妙的怜悯一样。想起《爱情公寓》中胡一菲的一句话：“彪悍的人生不需要向任何人解释。”大多数人都理所当然地认为应当“人往高处走”，所以也理所当然地认为，我必是找不到好工作、走投无路才不得已走进大山，是而怜悯，是而嘲讽。是以，每个异于常态的坚守，都显得愈发孤独而艰难。
我承认自己并没有多高尚多伟大，最初选择走进大山，不过是希望自己的人生中能有一段更奇特，更与众不同的经历。我想在原本平淡无奇的人生中寻找诗意，我想在大山中淡去心灵的浮躁，练就一颗更为强大而有温度的心。
学会在孤独中坚守，让自己的人生过得更有诗意更有价值，让自己的心灵更加丰富充盈，我想，这也是我最想教给学生的。
从在师范学校读书开始，我就一直在思考着，教师最应该教给学生的到底是什么？执教两年，我渐渐地在自己心中形成这个问题的答案，那就是：把自己练就的一颗强大而有温度的心交给学生，并教会学生如何在生活的千锤百炼中坚守自己，不忘初心。
从古至今，历代教育家、成千上万的教学工作者都试图用自己的言论阐释“师德”。他们说，师德是“蜡炬成灰泪始干”的奉献，师德是“润物细无声”的循循善诱、诲人不倦，师德是爱心，是耐心，是平凡岗位上的坚守……而我想，以“一颗强大而有温度的心”言传身教，这就是我对目前我所理解的师德最完美的概括。
我看到这样一句话：“教学是一场盛大的暗恋。”我想，只有足够强大而有温度的心灵，才能无怨无悔地把这场“盛大的暗恋”坚持到底。
两年前，当我真正站上讲台，才心酸地发现，原来，这里的孩子并不像我想象中那样拥有一双渴望知识的眼睛。最可悲的莫过于，当我怀着一腔热情，试着把尽可能多的知识教给学生，试着尽自己最大的努力去感化每一位“问题学生”，而对方却毫不领情。我第一次觉得教师是多么孤独的职业，隔着三尺讲台的距离，却无法真正走进每个学生的心。那是我才刚开始接手那个班的时候，班里每次读书几乎只有四五位同学肯开口，经常是读着读着，那仅有的几位开口读的同学就在“从众”心理的召唤下停了下来。记得那时我用充满感召力的声音告诉他们，“同学们，我们一定要做一个心灵强大的人。一个优秀的人应是更多地以自己的行为去影响别人，而不是轻易地被别人所影响。只要是对的、积极向上的事情，就一定要坚持。就如老师，只要这班里还有一位同学想听课，老师就一定会坚持备最好的课，尽力把最好的知识传递给你们。想学习的同学，请勇敢地用你的读书声告诉老师，你们想学习！”后来，不仅原有的那几位同学坚持了下来，还有更多学生在我潜移默化的感召下，渐渐习惯了开口读书，我的那个班，成为学校读书声最大的班。
孤独中的坚守，不因学生的基础差而改变自己最初的态度，恰恰是最可贵的师德，也是心灵强大的体现。从教一年，我逐渐地体会到教育学中“春风化雨”一词的含义，是的，我们教师也许并不能走进每位学生的心，也许对每位学生的感化都是艰难而曲折反复的，不可能一劳永逸，但我们至少要懂得时刻坚持以一颗诚挚的心对待每一位学生。
教师这一职业，本就是一场孤独中的坚守。走进大山的教师，更要面对很多常人无法想象的孤独与挑战。记得那一天，我在早读课看班的时候，教室门口忽然站着一只“虎视眈眈”的大狼狗，那一刻，全班女生都惊慌失措地尖叫，而班里那些调皮捣蛋的男生却兴奋地趁机欢呼乱叫起来。那一刻，一向最怕狗的我竟是出奇的冷静，我深知，站在讲台上的老师，尤其是班主任，决不容许在学生面前流露出一丝一毫害怕的情绪。我听到自己用淡漠的声音说道，“大家安静。害怕什么，把门关上就是了。”然后，我平静地走向门口，所幸那只大狼狗见我走近，竟掉头离开了。关上了门，回想那一幕，我心中竟感慨万千。那时候毕业还不到半年，什么时候开始，我竟不怕狗了？来到这里之后，发现农村几乎每家每户都养狗，很多原本害怕的事情，见多了，也就不再觉得怕。那天我在日记中写，“依然是那颗有温度的心灵，却不容许再有任何脆弱。”海拔六百多米高的深山，那无数个寒冬的夜晚，北风以大自然最原始的力量恣意地呼啸着，很多个夜晚，抬头望向夜空，我甚至感到每一颗星星都在严寒和孤独中颤抖。更甚的是有时候一个人住校，那种铺天盖地的孤独感几乎淹没了我，二十四岁的女孩子，一个人守住一座山头，一个人听北风咆哮，一个人看星星在夜空微微发抖……很多时候想起自己最初那“少年不识愁滋味”的微笑，竟不知自己当时何来的勇气。
无论我最终能在这里坚持多久，这都将会是一段难以忘怀、永不言悔的青春岁月。走进大山任教，我学会了孤独的坚守，练就了一颗强大而有温度的心。只有心灵足够强大，才能充满阳光地直面生活中各种各样的挫折，才能在别人不理解的孤独中坚守，才能言传身教，把正能量源源不断地传递给学生；只有保持心灵的温度，才能把人类精神世界里一切最美好的情感展示给学生，教会学生善良、平等、宽容、理解、诚信、奉献……
（作者单位：广东揭阳市揭西县大洋初级中学）