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摘 要：在大学生就业形势如此严峻的今天，在日常教学中融入职业技能培训十分必要。本文以高职体育教学为例，探究其融入职业技能的可行性，并针对其如何融入职业技能提出相关的建议。
关键词：高职院校 体育教学 职业技能 可行性
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（b）-0152-02
时代在不断的发展，社会各界对于人才的要求也随之日益增多。纵观我国人才招聘市场可以发现，除了招聘技术型人才以及特殊人才以外，很多情况下不单单会对学历有所要求，还会对职业技能有所要求，那么在这样的背景下，应届毕业生求职空间就会缩小。更何况我国出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，在这里面格外强调“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”。正是因为如此，所以高职院校体育教学中才应当融入体育职业技能，这样的话就能够提前培养学生的职业技能，使其既具备扎实的理论基础，也具备专业的资格证书，这样才能够更好的符合用人单位的要求，才有利于在人才招聘市场上脱颖而出。因此，探究高职院校体育教学融入体育职业技能的可行性具有非常重大的意义。
1 高职院校教学融入职业技能的必要性
1.1 提高竞争能力
从今年开始，我国有些职业资格被取消了，像是招标师、市场管理员、会计从业资格证等等，这些职业资格的取消可以说是放低了该行业的准入门槛，使得那些不具备职业资格的人也能够从事这一行业。虽然对于一部分来说降低准入门槛有利于找到自己心仪的工作，但是对于大部分来说，因为取消了职业资格导致竞争对手增多。除此之外，我国高职院校进行扩招也导致每年毕业的本科生、大专生数量众多，这无疑加大了求职压力。想要在如此多的应聘者中脱颖而出，那么必须具备更强的综合素质。在教学中融入职业技能就能够在一定程度上能够提高应届生的竞争能力。
1.2 符合国家规定
虽然说一些职业资格证书面临着被取缔的命运，但是也有一部分职业资格证书含金量依然非常高。在我国出台的《劳动法》以及《职业教育法》中就进行了明确规定，如果从事技术性复杂、通用性强，与国家财产、人民安全以及消费者利益息息相关的职业，那么必须具备职业资格证书。从我国的相关规定中可以发现，即使是相关专业毕业，但是如果没有考取相应的职业资格证书，那么也不能够从事该行业的工作。为此，高职教育和职业技能培训之间存在密切联系。
1.3 符合企业要求
我国招聘网站有很多，而且每个地方也都有人才招聘市场，甚至高职院校等也会举办人才招聘会。在这些招聘场所我们都可以看到一些招聘公告，上面明确表明了招聘的要求，除了对专业等有要求之外，也对资格证书有所要求，特别是那些准入门槛比较低的行业更是如此。对于一个企业来说，如果招聘到不具备职业技能的员工，那么还需要给予员工考取资格证的时间，毕竟有些工作只有具备了相应的职业资格之后才可以完成。相反，如果招聘一名具有职业资格的员工，就能够大大缩短员工适应的时间，而且也不需要给予其专门时间准备职业资格考试。因此，在教学中融入职业技能符合企业要求。
2 高职体育教学融入体育职业技能的可行性
在高职体育教学中融入体育职业技能的可行性需要从两个方面展开，一个是教学资源，一个是学生自身。教学资源能够判定高职是否有能力展开体育职业技能，而学生自身则能够判定高职是否有必要展开体育职业技能。两者同等重要，缺一不可。
2.1 教学资源
教学资源包括师资力量以及开展职业技能培训的条件。
首先，就师资力量而言，我国大部分高職院校还是比较丰富的。相对于西方发达国家来说，我国高职院校历史比较短暂，所以在经验上没有那么丰富，但是因为高等职业教育一直深受国家重视，所以这几年发展非常迅速。我国很多高职院校的教师都是“双师型”，也就是说其既具备丰富的理论知识，也具备强烈的实际操作能力。更何况大部分体育专业的教师已经通过了体育方面的职业技能考试，取得了相关的资格证书，完全有能力对学生进行职业技能培训。
其次，高职院校具备开展职业技能培训的条件。我国高职院校分为很多类型，有些是综合类大学，但是有些比较偏重于某一领域，像是农业类大学、医科类大学、工科类大学等等。但是即使是综合类大学，也有自己的强项专业，即使是偏向于某一领域的大学，也会涉及到其他专业。所以，我国大部分高职院校都具有体育学院、体育专业。体育方面的职业技能培训不单单要求学生会答题，还应当具备实际操作能力，所以高职院校进行体育职业技能培训的话应当具备专业的实训场所。在学校内，有体育保健实验室、运动生理实验室这样的实验室，可以在进行体育教学的过程中融入体育职业技能。
2.2 学生自身需求
在高职院校中，体育可谓是一个专业性非常强的领域。专业性比较强，那么导致其就业方向有限，就业面就比较狭窄。其进一步提升自己的就业竞争能力以及自主创业的能力，在校期间一定要根据自己的实际情况有针对性地接受职业技能培训，通过相关的考试获得职业资格证书，这样才会更加满足企业的要求，才会有利于上岗。这对于高职院校体育专业的学生来说，自身也有这方面的需求，所以在体育教学中融入职业技能培训迫在眉睫。
3 高职体育教学融入职业技能的建议
首先，高职院校应当重视在体育教学中融入职业技能，因为只有在思想上给予高度重视，才能够采取相应的行动来实现目标。
其次，高职院校应当组织专业教师进行职业技能培训。尽管高职院校中很多体育教师都获得了体育方面的职业资格证书，但是自己获得证书与培养他人获得证书并不相同，所以高职院校应当组织专业教师进行职业技能培训。组织这些教师对历年职业资格考试内容进行归纳总结，找到经验以及技巧，这样才能够培养学生通过考试，获得证书。
再次，采用激励政策。激励政策应当面向学生以及教师进行。对于学生来说，如果通过职业技能考试，获得职业资格证书，那么可以额外获得学分，而学分与学生毕业、绩点等存在密切联系。对于教师来说，可以制定通过率，如果超过一定的通过率那么就要给予现金奖励。采用激励政策，能够促进学生以及教师积极参与职业技能培训，并且努力通过职业资格考试。
最后，结合教学内容融入职业技能。就对体育来说，也分为很多小的专业，像是篮球专业、体操专业、竞技专业等等，每一个专业都有其相应的职业资格证书。也就是说不能在对篮球专业学生的教学中融入体操类的职业技能，而是应当融入篮球类的职业技能。除此之外，单纯的针对某一个小的专业也有不同的资格证书，等级存在差异，应当在进行第一等级的职业技能培训之后再展开高一等级的职业技能培训。
4 结语
综上所述，随着时代的不断发展，在高职院校教学融入职业技能十分必要，因为这能够提升大学生在招聘市场上的竞争能力，而且也符合企业的要求。对于我国高职院校体育教学来说，融入职业技能培训是可行的，一方面高职院校具备丰富的教学资源，不管是师资力量还是开展职业技能培训的条件都非常不错，有能力进行职业技能培训；另外一方面，对于高职院校的学生来说，其自身对于职业技能培训也感兴趣。所以，高职院校应当积极地在体育教学中融入职业技能。
参考文献
[1] 朱秀清.高职体育融合体育职业技能教学创新研究[J]. 浙江体育科学，2017（3）：94-97.
[2] 王芬.高职院校体育课程与职业岗位技能结合的教学改革实现途径与方法[J].当代体育科技，2017（10）：93-94.
[3] 唐进昌.高校体育专业课程教学中进行职业技能培训的可行性[J].当代体育科技，2017（2）：113-114.
[4] 王凯.高职体育教学中职业素养的融入[J].当代体育科技，2014（32）：55-56.
关键词：高职院校 体育教学 职业技能 可行性
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（b）-0152-02
时代在不断的发展，社会各界对于人才的要求也随之日益增多。纵观我国人才招聘市场可以发现，除了招聘技术型人才以及特殊人才以外，很多情况下不单单会对学历有所要求，还会对职业技能有所要求，那么在这样的背景下，应届毕业生求职空间就会缩小。更何况我国出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，在这里面格外强调“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”。正是因为如此，所以高职院校体育教学中才应当融入体育职业技能，这样的话就能够提前培养学生的职业技能，使其既具备扎实的理论基础，也具备专业的资格证书，这样才能够更好的符合用人单位的要求，才有利于在人才招聘市场上脱颖而出。因此，探究高职院校体育教学融入体育职业技能的可行性具有非常重大的意义。
1 高职院校教学融入职业技能的必要性
1.1 提高竞争能力
从今年开始，我国有些职业资格被取消了，像是招标师、市场管理员、会计从业资格证等等，这些职业资格的取消可以说是放低了该行业的准入门槛，使得那些不具备职业资格的人也能够从事这一行业。虽然对于一部分来说降低准入门槛有利于找到自己心仪的工作，但是对于大部分来说，因为取消了职业资格导致竞争对手增多。除此之外，我国高职院校进行扩招也导致每年毕业的本科生、大专生数量众多，这无疑加大了求职压力。想要在如此多的应聘者中脱颖而出，那么必须具备更强的综合素质。在教学中融入职业技能就能够在一定程度上能够提高应届生的竞争能力。
1.2 符合国家规定
虽然说一些职业资格证书面临着被取缔的命运，但是也有一部分职业资格证书含金量依然非常高。在我国出台的《劳动法》以及《职业教育法》中就进行了明确规定，如果从事技术性复杂、通用性强，与国家财产、人民安全以及消费者利益息息相关的职业，那么必须具备职业资格证书。从我国的相关规定中可以发现，即使是相关专业毕业，但是如果没有考取相应的职业资格证书，那么也不能够从事该行业的工作。为此，高职教育和职业技能培训之间存在密切联系。
1.3 符合企业要求
我国招聘网站有很多，而且每个地方也都有人才招聘市场，甚至高职院校等也会举办人才招聘会。在这些招聘场所我们都可以看到一些招聘公告，上面明确表明了招聘的要求，除了对专业等有要求之外，也对资格证书有所要求，特别是那些准入门槛比较低的行业更是如此。对于一个企业来说，如果招聘到不具备职业技能的员工，那么还需要给予员工考取资格证的时间，毕竟有些工作只有具备了相应的职业资格之后才可以完成。相反，如果招聘一名具有职业资格的员工，就能够大大缩短员工适应的时间，而且也不需要给予其专门时间准备职业资格考试。因此，在教学中融入职业技能符合企业要求。
2 高职体育教学融入体育职业技能的可行性
在高职体育教学中融入体育职业技能的可行性需要从两个方面展开，一个是教学资源，一个是学生自身。教学资源能够判定高职是否有能力展开体育职业技能，而学生自身则能够判定高职是否有必要展开体育职业技能。两者同等重要，缺一不可。
2.1 教学资源
教学资源包括师资力量以及开展职业技能培训的条件。
首先，就师资力量而言，我国大部分高職院校还是比较丰富的。相对于西方发达国家来说，我国高职院校历史比较短暂，所以在经验上没有那么丰富，但是因为高等职业教育一直深受国家重视，所以这几年发展非常迅速。我国很多高职院校的教师都是“双师型”，也就是说其既具备丰富的理论知识，也具备强烈的实际操作能力。更何况大部分体育专业的教师已经通过了体育方面的职业技能考试，取得了相关的资格证书，完全有能力对学生进行职业技能培训。
其次，高职院校具备开展职业技能培训的条件。我国高职院校分为很多类型，有些是综合类大学，但是有些比较偏重于某一领域，像是农业类大学、医科类大学、工科类大学等等。但是即使是综合类大学，也有自己的强项专业，即使是偏向于某一领域的大学，也会涉及到其他专业。所以，我国大部分高职院校都具有体育学院、体育专业。体育方面的职业技能培训不单单要求学生会答题，还应当具备实际操作能力，所以高职院校进行体育职业技能培训的话应当具备专业的实训场所。在学校内，有体育保健实验室、运动生理实验室这样的实验室，可以在进行体育教学的过程中融入体育职业技能。
2.2 学生自身需求
在高职院校中，体育可谓是一个专业性非常强的领域。专业性比较强，那么导致其就业方向有限，就业面就比较狭窄。其进一步提升自己的就业竞争能力以及自主创业的能力，在校期间一定要根据自己的实际情况有针对性地接受职业技能培训，通过相关的考试获得职业资格证书，这样才会更加满足企业的要求，才会有利于上岗。这对于高职院校体育专业的学生来说，自身也有这方面的需求，所以在体育教学中融入职业技能培训迫在眉睫。
3 高职体育教学融入职业技能的建议
首先，高职院校应当重视在体育教学中融入职业技能，因为只有在思想上给予高度重视，才能够采取相应的行动来实现目标。
其次，高职院校应当组织专业教师进行职业技能培训。尽管高职院校中很多体育教师都获得了体育方面的职业资格证书，但是自己获得证书与培养他人获得证书并不相同，所以高职院校应当组织专业教师进行职业技能培训。组织这些教师对历年职业资格考试内容进行归纳总结，找到经验以及技巧，这样才能够培养学生通过考试，获得证书。
再次，采用激励政策。激励政策应当面向学生以及教师进行。对于学生来说，如果通过职业技能考试，获得职业资格证书，那么可以额外获得学分，而学分与学生毕业、绩点等存在密切联系。对于教师来说，可以制定通过率，如果超过一定的通过率那么就要给予现金奖励。采用激励政策，能够促进学生以及教师积极参与职业技能培训，并且努力通过职业资格考试。
最后，结合教学内容融入职业技能。就对体育来说，也分为很多小的专业，像是篮球专业、体操专业、竞技专业等等，每一个专业都有其相应的职业资格证书。也就是说不能在对篮球专业学生的教学中融入体操类的职业技能，而是应当融入篮球类的职业技能。除此之外，单纯的针对某一个小的专业也有不同的资格证书，等级存在差异，应当在进行第一等级的职业技能培训之后再展开高一等级的职业技能培训。
4 结语
综上所述，随着时代的不断发展，在高职院校教学融入职业技能十分必要，因为这能够提升大学生在招聘市场上的竞争能力，而且也符合企业的要求。对于我国高职院校体育教学来说，融入职业技能培训是可行的，一方面高职院校具备丰富的教学资源，不管是师资力量还是开展职业技能培训的条件都非常不错，有能力进行职业技能培训；另外一方面，对于高职院校的学生来说，其自身对于职业技能培训也感兴趣。所以，高职院校应当积极地在体育教学中融入职业技能。
参考文献
[1] 朱秀清.高职体育融合体育职业技能教学创新研究[J]. 浙江体育科学，2017（3）：94-97.
[2] 王芬.高职院校体育课程与职业岗位技能结合的教学改革实现途径与方法[J].当代体育科技，2017（10）：93-94.
[3] 唐进昌.高校体育专业课程教学中进行职业技能培训的可行性[J].当代体育科技，2017（2）：113-114.
[4] 王凯.高职体育教学中职业素养的融入[J].当代体育科技，2014（32）：55-56.