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在当今世界，国与国之间的经济实力、科技实力及国防实力等综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。今天的教育是明天的经济，现在的孩子是未来的人才。可以说新世纪的今天，谁抓好了教育，谁先拥有了知识人才，谁就拥有了未来。孩子能否茁壮成长，关系着国家的兴衰和民族的未来。
一、更新教育理念，彻底解放孩子
家庭教育作为现代教育学中重要组成部分，在新课改的不断深入中得于体现。但至今为止，没有一整套完全符合我国现代家庭中教育孩子的方法在现实生活中推广并付诸实施。这就需要家长转变教育观念，立足于素质教育的要求，来培养孩子。家长应该积极、主动地帮助孩子树立“天生我才必有用”的信心，帮助他们打破“怕”的顾虑，增强努力学习的决心；排除“难”的障碍，坚定迎难而上的恒心；冲出“闭”的学习禁锢，把孩子从繁杂枯燥的学习包围中解放出来，挣脱“僵”的羁绊，把孩子从“死读书、读死书”的怪圈中释放出来。鼓励孩子敢想、动脑，破除对书本的迷信，把孩子的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来；诱导孩子敢作敢为、敢于动手、善于动手，在动手的基础上动脑，培养孩子的创造力，把孩子从怕做错事、怕被打、被骂中解脱出来；启发孩子敢说善说、敢于质疑，多问为什么，把孩子从“安静听话”、沉默寡语中释放出来；扩大孩子的学习领域和活动空间，把孩子从局限于家里和学校中释放出来；在合乎情理的前提下，让孩子自己安排自己想做的事，自由支配自己的学习时间，把孩子从凡事父母说了算、学习日程完全由父母操纵中解放出来，轻轻松松地学习。
二、家长力求为孩子创造良好的家庭学习环境
好的环境能陶冶人的情操，净化人的心灵，伴人走向成功；不好的环境将会使人成为终生的遗憾。孩子的成长与父母亲的引导、帮助分不开，与家庭教育有着密切的联系。家长应高度重视家庭在孩子一生成长中的重要性，充分发挥家庭教育这第一课堂、第一学校的先导作用，让孩子在优良温馨的家庭环境中快乐地学习，健康的成长，激发提高他们的学习积极性，逐步帮助孩子从“要我学”转向“我要学”，达到“我爱学”实现“我学会”，从而进入“我会学”的境界。为孩子走出家庭，进入社会，迈向成功创造条件、打下基础，努力使家庭成为孩子成才的摇篮。
三、结合时代特色，根据新世纪教育所求，树立人才多样化，人人能成才的新型教育观
二十一世纪，随着科学技术的迅猛发展，人类社会的不断进步，经济建设和社会对人才的需求是多样化的，新课改中的人才培养模式就充分体现了这一特点。作为现代社会的孩子父母亲应深深懂得：“三百六十行，行行出状元”的道理。我国人口多，人人能上大学是不现实的，也不是上了大学才能成为人才。家长要树立为孩子一生发展和幸福奠定基础的教育价值观，要认真、正确对待孩子的每一次考试，每一次考分。考试成绩虽然是评价学习优劣的重要标志之一，但无须把目光紧紧盯住考试结果——考分。现实社会里，用钱物重奖孩子拿高分，这会使孩子形成“学习是为了得到钱或物”，使学习动机发生偏差；对学习困难的孩子家长不要总是“油条+烧饼”的给以体罚，因为这是雪上加霜，加重了孩子的心理负担，会诱发自卑感和破罐子破摔的心理行为；家长更不能老是认为：考分！考分！是父母和孩子的命根，必须闯过高考这座独木桥进入名牌大学才会成才。这些想法和行为是极端错误的，是不可取的。人才多种多样，是多元化的，而不是单一的。坚信经过自己的勤奋努力，把所获得的学识和拥有的技能，投身到建设祖国的热潮中去，自己一定能够拥有施展才华的一片天，有英雄用武之地，别人能成龙变凤，自己也能成为人才。
四、家庭、学校、社会三位一体，形成合力，共同培养孩子
为孩子创造了好的学习环境，家长树立了新型的教育观，家庭教育还离不开学校、社会的共同参与。家庭教育、学校教育和社会教育分工协作，密切配合，齐抓共管在现代教育体系中至关重要。学校、家庭、社会是青少年生活的整个环境，这三个方面以不同的空间形式占据了青少年的整个生活。因此，青少年的健康成长离不开这三个方面的教育。家庭教育是孩子成长的先导，学校教育是孩子成长的主阵地，社会教育是孩子成长的关键，三者相辅相成，缺一不可。如果三者各自为阵，相互间的作用就会消失，甚至产生教育负效应。目前，家庭、学校和社会三者严重失调，学校只教而不育，家庭只育而不教，社会全不管，三者不协调联系，没有紧密的合作。这一不良现象在边远山区尤为突出。对于学校，应深深懂得：学校是孕育社会先进生产力的主阵地，是传播先进文化和培养优秀人才的摇篮，办学质量直接影响国家和民族的兴衰。教师应充分发挥自己是学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者及健康的监护人、是能发出强智慧的原子核“晶核”、是塑造美好心灵的工程师及是人类文明的传递者的积极作用，多家访、多谈心，反映学生的在校情况，汇报学生的学习，征求家长的建议和意见，与家长沟通，密切配合，力求使学校所做的工作得到广大家长的理解和支持，共同为孩子的成长进行长期不懈的努力。在社会教育方面，加大《教育法》、《义务教育法》和《为成年人保护法》等国家相关法律法规的宣传力度，对于触犯国家法律法规的不发分子，执法部门要严格按章办事，坚决给以打击。使“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”得于在全社会普遍体现，营造良好的社会环境为孩子的茁壮成长撑起一片绿树蓝天。家庭、社会和学校三者教育形成合力，才能獲得最佳的教育效果。变家庭为孩子成才的摇篮，学校是孩子成才的驿站，社会是孩子锻炼成才的场所，让孩子在家庭中健康成长，在学校里安心学习，在社会上自育成才。
总而言之，以上只是笔者的几点粗浅的观点。在当今世界，随着社会的不断发展，家庭教育越来越占据着教育体系的重要位置，发挥着不可忽视的作用。家庭教育涉及教育学、心理学、人才学、生理卫生及社会研究等多门学科的综合性课程，研究性广，难度大，至今还没有形成一整套成熟的教材。为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子，为了国家的未来和民族的兴衰，社会、学校及广大孩子的父母亲应充分认识到家庭教育对孩子一生成长的重要作用，高度重视家庭教育的重要性和必要性，携手共进，一起探索开拓家庭教育的新领域，共同来教育培养好孩子！
一、更新教育理念，彻底解放孩子
家庭教育作为现代教育学中重要组成部分，在新课改的不断深入中得于体现。但至今为止，没有一整套完全符合我国现代家庭中教育孩子的方法在现实生活中推广并付诸实施。这就需要家长转变教育观念，立足于素质教育的要求，来培养孩子。家长应该积极、主动地帮助孩子树立“天生我才必有用”的信心，帮助他们打破“怕”的顾虑，增强努力学习的决心；排除“难”的障碍，坚定迎难而上的恒心；冲出“闭”的学习禁锢，把孩子从繁杂枯燥的学习包围中解放出来，挣脱“僵”的羁绊，把孩子从“死读书、读死书”的怪圈中释放出来。鼓励孩子敢想、动脑，破除对书本的迷信，把孩子的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来；诱导孩子敢作敢为、敢于动手、善于动手，在动手的基础上动脑，培养孩子的创造力，把孩子从怕做错事、怕被打、被骂中解脱出来；启发孩子敢说善说、敢于质疑，多问为什么，把孩子从“安静听话”、沉默寡语中释放出来；扩大孩子的学习领域和活动空间，把孩子从局限于家里和学校中释放出来；在合乎情理的前提下，让孩子自己安排自己想做的事，自由支配自己的学习时间，把孩子从凡事父母说了算、学习日程完全由父母操纵中解放出来，轻轻松松地学习。
二、家长力求为孩子创造良好的家庭学习环境
好的环境能陶冶人的情操，净化人的心灵，伴人走向成功；不好的环境将会使人成为终生的遗憾。孩子的成长与父母亲的引导、帮助分不开，与家庭教育有着密切的联系。家长应高度重视家庭在孩子一生成长中的重要性，充分发挥家庭教育这第一课堂、第一学校的先导作用，让孩子在优良温馨的家庭环境中快乐地学习，健康的成长，激发提高他们的学习积极性，逐步帮助孩子从“要我学”转向“我要学”，达到“我爱学”实现“我学会”，从而进入“我会学”的境界。为孩子走出家庭，进入社会，迈向成功创造条件、打下基础，努力使家庭成为孩子成才的摇篮。
三、结合时代特色，根据新世纪教育所求，树立人才多样化，人人能成才的新型教育观
二十一世纪，随着科学技术的迅猛发展，人类社会的不断进步，经济建设和社会对人才的需求是多样化的，新课改中的人才培养模式就充分体现了这一特点。作为现代社会的孩子父母亲应深深懂得：“三百六十行，行行出状元”的道理。我国人口多，人人能上大学是不现实的，也不是上了大学才能成为人才。家长要树立为孩子一生发展和幸福奠定基础的教育价值观，要认真、正确对待孩子的每一次考试，每一次考分。考试成绩虽然是评价学习优劣的重要标志之一，但无须把目光紧紧盯住考试结果——考分。现实社会里，用钱物重奖孩子拿高分，这会使孩子形成“学习是为了得到钱或物”，使学习动机发生偏差；对学习困难的孩子家长不要总是“油条+烧饼”的给以体罚，因为这是雪上加霜，加重了孩子的心理负担，会诱发自卑感和破罐子破摔的心理行为；家长更不能老是认为：考分！考分！是父母和孩子的命根，必须闯过高考这座独木桥进入名牌大学才会成才。这些想法和行为是极端错误的，是不可取的。人才多种多样，是多元化的，而不是单一的。坚信经过自己的勤奋努力，把所获得的学识和拥有的技能，投身到建设祖国的热潮中去，自己一定能够拥有施展才华的一片天，有英雄用武之地，别人能成龙变凤，自己也能成为人才。
四、家庭、学校、社会三位一体，形成合力，共同培养孩子
为孩子创造了好的学习环境，家长树立了新型的教育观，家庭教育还离不开学校、社会的共同参与。家庭教育、学校教育和社会教育分工协作，密切配合，齐抓共管在现代教育体系中至关重要。学校、家庭、社会是青少年生活的整个环境，这三个方面以不同的空间形式占据了青少年的整个生活。因此，青少年的健康成长离不开这三个方面的教育。家庭教育是孩子成长的先导，学校教育是孩子成长的主阵地，社会教育是孩子成长的关键，三者相辅相成，缺一不可。如果三者各自为阵，相互间的作用就会消失，甚至产生教育负效应。目前，家庭、学校和社会三者严重失调，学校只教而不育，家庭只育而不教，社会全不管，三者不协调联系，没有紧密的合作。这一不良现象在边远山区尤为突出。对于学校，应深深懂得：学校是孕育社会先进生产力的主阵地，是传播先进文化和培养优秀人才的摇篮，办学质量直接影响国家和民族的兴衰。教师应充分发挥自己是学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者及健康的监护人、是能发出强智慧的原子核“晶核”、是塑造美好心灵的工程师及是人类文明的传递者的积极作用，多家访、多谈心，反映学生的在校情况，汇报学生的学习，征求家长的建议和意见，与家长沟通，密切配合，力求使学校所做的工作得到广大家长的理解和支持，共同为孩子的成长进行长期不懈的努力。在社会教育方面，加大《教育法》、《义务教育法》和《为成年人保护法》等国家相关法律法规的宣传力度，对于触犯国家法律法规的不发分子，执法部门要严格按章办事，坚决给以打击。使“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”得于在全社会普遍体现，营造良好的社会环境为孩子的茁壮成长撑起一片绿树蓝天。家庭、社会和学校三者教育形成合力，才能獲得最佳的教育效果。变家庭为孩子成才的摇篮，学校是孩子成才的驿站，社会是孩子锻炼成才的场所，让孩子在家庭中健康成长，在学校里安心学习，在社会上自育成才。
总而言之，以上只是笔者的几点粗浅的观点。在当今世界，随着社会的不断发展，家庭教育越来越占据着教育体系的重要位置，发挥着不可忽视的作用。家庭教育涉及教育学、心理学、人才学、生理卫生及社会研究等多门学科的综合性课程，研究性广，难度大，至今还没有形成一整套成熟的教材。为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子，为了国家的未来和民族的兴衰，社会、学校及广大孩子的父母亲应充分认识到家庭教育对孩子一生成长的重要作用，高度重视家庭教育的重要性和必要性，携手共进，一起探索开拓家庭教育的新领域，共同来教育培养好孩子！