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【摘
结构化学习的价值取向与路径探寻
【摘 要】
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【摘 要】数学是一门有结构的学科，数学教学需要发挥结构的力量。小学数学结构化学习应在立足整体的基础上推进，经历从“单一割裂的点状思维”向“整体融合的结构化思维”的转变过程，实现知识结构化、思维结构化和策略结构化。小学数学结构化学习可以基于课时视角、单元视角和领域视角进行整体设计，从“立结构”到“用结构”，引导学生经历理解与迁移、联结与拓展、实践与应用的整体建构过程。 【关键词】小学数学;结构化学
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2021年5期
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