论文部分内容阅读
<正>在我二十多年的教学实践中感觉到学生写作文的本领不是教师课堂上教会的,是基于教师在学生习作过程中有效的指导,学生主动多次反复改进练习中顿悟出来的。2016年开始,我进行了"小学生习作过程中方法指导行动研究"。习作过程中指导行动历时两年,学生作文水平得到显著提升,表达课教学取得实实在在的效果。一、学生作文的普遍现象与分析当下小学习作教学中普遍存在着"多模仿、少方法、多要求、少过程"的现象。学生习作存在各种短