新课改背景下如何做好高中班主任管理工作

来源 :东方教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Viola2007
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  摘要:随着新课改的不断深入进行,对高中班主任的管理工作也提出了更深一层的期望要求,本文针对高中班主任管理工作提出了三点心得,主要内容包括:将“以学生为本”作为出发点,进行民主性班级管理;帮助学生树立正确的人生理想,进行激励性班级管理;加强与学生家长之间的沟通工作,进行校内外合作班级管理。
  关键词:新课改;高中班主任;班级管理
  班级管理工作是整个学校口常管理工作中最基础的组织工作。班主任不同于其他任课教师,责任相当重大,不但要重视学生的学习情况,还要兼顾学生的个性发展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成长。尤其是高中班主任,面对的是一群压力重重的高中生,这一时期的孩子都有自己的想法,叛逆性较强,压力也比较大,很容易引起突发状况,因此高中班主任身上的责任可是相当重大。近儿
  年来,随着新课改的不断深入进行,对高中班主任的管理工作也提出了更深一层的期望要求,在高中时期,高中班主任的地位口益提升。在这样的形势下,身为高中班主任,我不断深入研究教育教学工作,努力学习新课改下关于高中班主任管理工作的要求,提升自身素质,不断探索如何发挥自身的主导作用,如何跟随时代脚步建立和谐有效的班级管理工作,如何促进学生全面健康地发展,这一系列问题,都在我的脑海里不断打转。通过思考,我总结了儿点心得,希望通过书面形式和班主任老师们共同商讨,进而有效地提升班主任管理工作。
  一、将“以学生为本”作为出发点,进行民主性班级管理
  伴随着社会的发展,“以人为本”的思想不断深入人心。各行各业的持续发展,都在不断贯彻这一新的指导思想。尤其是教育界,新课改正在如火如茶的进行中,将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心,不管是教育管理工作还是教学方面,每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的高中班级管理工作中,对这一思想也深有体会,将学生的利益放在第一位,进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理,制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在口常的交流中,教师要尊重学生的想法,班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式,进行民主建议,鼓励学生集思广益,师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”,可以多跟他们交流,听听他们的想法,了解他们的内心动态,进而采取相应的解决措施。
  二、帮助学生树立正确的人生理想,进行激励性班级管理
  新课改内容中提到:在高中阶段,要重视培养学生的“人生理想”,如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯,引导人们不断进步。学生学习亦是如此,有了目标和信心,学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后,主要目标就是上一所好大学,但是所谓好的大学指的就是名牌,对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱,不是因为他们不喜欢学习,主要是因为他们成绩比较落后,对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好,不仅仅是学习成绩决定的,只要有所长,有目标,未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路,我对班上的每位同学都进行了详细了解。有一部分同学学习一直很努力,成绩表现一直很优秀,我对他们一直鼓励,给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想,但是在某一方面却很擅长,例如弹唱、体育项目、外语等。还有儿位同学平时在班上很活跃,在进行团体活动中有主持的天赋,每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中,我针对每部分同学表现出的差异,制定了一套方案,充分激发学生的内在潜力,给学生的表现提供机会。在学生初上高中时,我会在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题,可能这一时期,学生还比较迷茫,但是没关系,我让个别同学都写下自己的理想,然后贴在教室的墙上,可以随着自己的想法有所更改,在他们写出理想后,我会在谈心的过程中询问理想的来源,进而了解学生的动态,激励他们学习。
  三、加强与学生家长之间的沟通工作,进行校内外合作班级管理
  家也是学生学习的重要场所之一,高中时期的学生较为叛逆,学习压力也重,要想全面了解学生的情况,加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始,我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过和学生以及学生家长联系,了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等,并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出,
  但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生的管理工作之外,通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的,不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况,还要趁此机会,让学生对家长说出自己的心声,让自己的父母了解自己的理想,并且,通过学生家长和老师互换校内和校外的信息,及时了解学生的动态,有利于学生的全面发展。家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成,而不是班主任一个人的独角戏。
  另外,随着网络的发展,教师和学生家长之间的联系不仅仅局限于家长会,还可以通过电话、EMS,邮件等多种方式,或者建立班级讨论群,让家长提供相关情况,和班主任共同探讨学生的学习和发展。
  参考文献:
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