【摘 要】
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中日甲午战争结束之后,以康有为、梁启超等为主的改良派主张"维新变法",走"富国强兵"的道路。在教育上主张效仿欧美日等强国,在乡一级建立小学,设立"乐歌"课程,学堂乐歌就是
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点项目《数字化平台下大学生音乐创作路径变革研究》(项目编号:2016-GX-050);长江师范学院2016年度校级教育教学改革研究项目《数字时代高校器乐合奏课程教学的虚拟化研究及实践》(项目编号:JG16337)
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中日甲午战争结束之后,以康有为、梁启超等为主的改良派主张"维新变法",走"富国强兵"的道路。在教育上主张效仿欧美日等强国,在乡一级建立小学,设立"乐歌"课程,学堂乐歌就是在这样的历史背景下产生并逐渐发展起来的。一大批爱国人士在学堂乐歌课堂上介绍了欧洲和日本等国家的各种歌曲体裁,如儿童歌曲、舞蹈游戏歌曲、摇篮曲、进行曲,独唱、齐唱和简单的二声部、三声部合唱等多种演唱形式也在演唱乐歌时出现。学堂乐歌把群众歌咏的方式引进中国人民的音乐生活当中,又使很多新的音调为人们所熟悉和接受,并为后来我国专业歌曲创作以及群众爱国歌曲体裁的发展奠定了基础。
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