论文部分内容阅读
摘 要：本文就耐久跑的教学为例，以课例形式加以研究、分析、拓展，总结出“校园探宝”游戏的课例研究方法，并在教学中实践尝试。
关键词：体育教学；“校园探宝”游戏；教学过程；分析及反思
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-086-1
一、实践探讨的教学过程
我校又是一个农村建设中的学校，学生活动场地受到限制，仅有的场地优先让初三学生使用，这使得初一、初二学生的体育课难以正常上。面对这样的实际背景，我开始了关于“校园探宝”游戏课例的探讨实践。2012-2-21，星期二，天气晴朗，今天我告诉体委上室外课，学生的兴奋心情流于脸上。大家很自觉地在走廊里排好队，进入没建好的场地——
1.“校园探宝”游戏跑动路线
A：从学校南楼梯上二楼，在西侧过道里寻找“宝贝”——从西楼梯下到一楼，沿北侧过道，在北一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从北楼梯上四楼，就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点，别忘了全组成员噢！
B：从学校东楼梯上二楼，在南侧过道里寻找“宝贝”，——从南楼梯下到一楼，沿西侧过道，在西一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从西楼梯上四楼，就在西四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
C：从学校北楼梯上二楼，在北侧过道里寻找“宝贝”，——从西楼梯上到三楼，沿西侧过道，在南三楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从南楼梯上四楼，就在南四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
D：从学校西楼梯上三楼，在北侧过道里寻找“宝贝”，——从北楼梯下到二楼，沿东侧过道，在东二楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从东楼梯上四楼，就在东四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
2.“校园探宝”游戏任务
从学校南楼梯上二楼，在西侧过道里寻找“宝贝”，找到后会告诉你们下一步行动目标，祝你们好运，加油！
“校园探宝”游戏： ——2
恭喜大家找到“我”，下一个任务是，从西楼梯下到一楼，沿北侧过道，在北楼梯口寻找第二个“宝贝”，祝你们好运，大家加油。
“校园探宝”游戏： ——3
恭喜大家又找到“我”，别放松，还有任务，下一个任务是，从北楼梯上四楼，就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，找到会有惊喜，祝你们成功。
“校园探宝”游戏： ——4
恭喜大家最后找到“我”，获得小组每人一支笔的奖励。别放松，注意安全下楼梯，回到老师集合地点，别忘了全组成员噢！
生：怎么藏呢？哪个人去藏？
师：按A藏B，B藏C，C藏D，D藏A，的顺序，由组长带领一名组员按上面的要求去藏宝，其余学生做准备活动——
做完准备活动，各小组长都回来了。
师：你们每组都清楚自己的路线了吗？大家注意组员的齐心协力，团结一致，记住：我们是一个团队。大家上下楼梯务必要注意安全，祝大家成功。记下现在的时间——
学生个个都聚精会神做好准备，像运动员起跑，等老师的一声哨响，箭一样地奔向自己的指定地。我在记着时间，等着学生的归来——五分钟过去了，不由得心有所想。心想：学生为了达成目标，跑动的速度会不会很快，会不会撞到一些墙角，会不会很乱，声音很吵（课前我已考虑到这点，因此学生都在楼梯口，二楼是没有学生上课的），上下楼梯会不会摔倒，学生之间会不会相互帮助，能不能按指定路线去完成任务……在我忐忑不安的时候。有个小组已经到达了，相继其它小组也来了，只是有几个小组成员不齐——随后给他们每组排了名次，及时发放奖品。组织各小组学生在一起认真总结得失，为下次课总结经验。
二、课例分析及反思
很难说这是一次成功的课例探讨实践，但可以肯定的是，这节课学生的积极性，热情高涨，从学生回来的外在表现看出运动量也不错；针对我校的实际情况，这是一个较好的耐久跑教材课例，既培养学生的识图能力，团队合作精神，也让学生跑动了10分钟左右，同时也让学生更加熟悉校园的环境，多加实践，思考，小结，或许能取得较好的锻炼效果，提高学生的耐久跑能力。
课上告知学生这节课的主题，学生的兴趣较高，讲清游戏规则安全教育。让小组长与学生去布置藏宝，学生藏的较隐蔽，利于游戏的趣味性。学生积极主动，也能按要求找到相应的“宝贝”，并按“宝贝”的提示完成下面的行动路线，但小组合作的意识不够强，团队精神不够。有的学生积极，也有个别学生不积极；也有小组长不能准确地表达“宝贝”提示的行动路线，造成小组行动不一致。学生对学校的楼梯布局不熟悉，给出的简图看不懂，造成学生的乱跑，乱找。
想想这几个不利因素，我作了相应的调整，藏宝老师提前布置好，这样公平合理，老师要提前预算好各小组的跑动路线，有利于公平竞争。课前要加强学生的思想教育，讲清游戏的方法和意义，让学生了解一些游戏中遇到的问题的处理方法；赛前讲清这个简图，学校的布置，学生应该按规则或“宝贝”的提示，做到按要求完成跑动路线，不能乱；加强小组长的指导教育，发挥组长的引领作用，要求小组长能团结小组的每一个成员，大家是一个团队，要有集体意识，不能分散，发挥团队的力量。再者教育学生上下楼梯、跑动过程中，注意安全，顾及每一个学生的个人能力，对体弱女生要爱护，照顾，鼓励，使他们树立战胜困难的信心和勇气，发挥集体的智慧，提高课堂的效率。
关键词：体育教学；“校园探宝”游戏；教学过程；分析及反思
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-086-1
一、实践探讨的教学过程
我校又是一个农村建设中的学校，学生活动场地受到限制，仅有的场地优先让初三学生使用，这使得初一、初二学生的体育课难以正常上。面对这样的实际背景，我开始了关于“校园探宝”游戏课例的探讨实践。2012-2-21，星期二，天气晴朗，今天我告诉体委上室外课，学生的兴奋心情流于脸上。大家很自觉地在走廊里排好队，进入没建好的场地——
1.“校园探宝”游戏跑动路线
A：从学校南楼梯上二楼，在西侧过道里寻找“宝贝”——从西楼梯下到一楼，沿北侧过道，在北一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从北楼梯上四楼，就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点，别忘了全组成员噢！
B：从学校东楼梯上二楼，在南侧过道里寻找“宝贝”，——从南楼梯下到一楼，沿西侧过道，在西一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从西楼梯上四楼，就在西四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
C：从学校北楼梯上二楼，在北侧过道里寻找“宝贝”，——从西楼梯上到三楼，沿西侧过道，在南三楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从南楼梯上四楼，就在南四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
D：从学校西楼梯上三楼，在北侧过道里寻找“宝贝”，——从北楼梯下到二楼，沿东侧过道，在东二楼楼梯口寻找第二个“宝贝”，——从东楼梯上四楼，就在东四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，——注意安全下楼梯，回到老师集合地点。
2.“校园探宝”游戏任务
从学校南楼梯上二楼，在西侧过道里寻找“宝贝”，找到后会告诉你们下一步行动目标，祝你们好运，加油！
“校园探宝”游戏： ——2
恭喜大家找到“我”，下一个任务是，从西楼梯下到一楼，沿北侧过道，在北楼梯口寻找第二个“宝贝”，祝你们好运，大家加油。
“校园探宝”游戏： ——3
恭喜大家又找到“我”，别放松，还有任务，下一个任务是，从北楼梯上四楼，就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”，找到会有惊喜，祝你们成功。
“校园探宝”游戏： ——4
恭喜大家最后找到“我”，获得小组每人一支笔的奖励。别放松，注意安全下楼梯，回到老师集合地点，别忘了全组成员噢！
生：怎么藏呢？哪个人去藏？
师：按A藏B，B藏C，C藏D，D藏A，的顺序，由组长带领一名组员按上面的要求去藏宝，其余学生做准备活动——
做完准备活动，各小组长都回来了。
师：你们每组都清楚自己的路线了吗？大家注意组员的齐心协力，团结一致，记住：我们是一个团队。大家上下楼梯务必要注意安全，祝大家成功。记下现在的时间——
学生个个都聚精会神做好准备，像运动员起跑，等老师的一声哨响，箭一样地奔向自己的指定地。我在记着时间，等着学生的归来——五分钟过去了，不由得心有所想。心想：学生为了达成目标，跑动的速度会不会很快，会不会撞到一些墙角，会不会很乱，声音很吵（课前我已考虑到这点，因此学生都在楼梯口，二楼是没有学生上课的），上下楼梯会不会摔倒，学生之间会不会相互帮助，能不能按指定路线去完成任务……在我忐忑不安的时候。有个小组已经到达了，相继其它小组也来了，只是有几个小组成员不齐——随后给他们每组排了名次，及时发放奖品。组织各小组学生在一起认真总结得失，为下次课总结经验。
二、课例分析及反思
很难说这是一次成功的课例探讨实践，但可以肯定的是，这节课学生的积极性，热情高涨，从学生回来的外在表现看出运动量也不错；针对我校的实际情况，这是一个较好的耐久跑教材课例，既培养学生的识图能力，团队合作精神，也让学生跑动了10分钟左右，同时也让学生更加熟悉校园的环境，多加实践，思考，小结，或许能取得较好的锻炼效果，提高学生的耐久跑能力。
课上告知学生这节课的主题，学生的兴趣较高，讲清游戏规则安全教育。让小组长与学生去布置藏宝，学生藏的较隐蔽，利于游戏的趣味性。学生积极主动，也能按要求找到相应的“宝贝”，并按“宝贝”的提示完成下面的行动路线，但小组合作的意识不够强，团队精神不够。有的学生积极，也有个别学生不积极；也有小组长不能准确地表达“宝贝”提示的行动路线，造成小组行动不一致。学生对学校的楼梯布局不熟悉，给出的简图看不懂，造成学生的乱跑，乱找。
想想这几个不利因素，我作了相应的调整，藏宝老师提前布置好，这样公平合理，老师要提前预算好各小组的跑动路线，有利于公平竞争。课前要加强学生的思想教育，讲清游戏的方法和意义，让学生了解一些游戏中遇到的问题的处理方法；赛前讲清这个简图，学校的布置，学生应该按规则或“宝贝”的提示，做到按要求完成跑动路线，不能乱；加强小组长的指导教育，发挥组长的引领作用，要求小组长能团结小组的每一个成员，大家是一个团队，要有集体意识，不能分散，发挥团队的力量。再者教育学生上下楼梯、跑动过程中，注意安全，顾及每一个学生的个人能力，对体弱女生要爱护，照顾，鼓励，使他们树立战胜困难的信心和勇气，发挥集体的智慧，提高课堂的效率。