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摘 要：主题班会作为高校辅导员工作的重要组成部分，也是辅导员进行大学生思想政治教育工作的重要手段;在发挥高等学校思想理论课这一大学生思想政治教育的主渠道基础上，如何高校开展主题班会进一步完善大学生综合素质的培养，加强大学生的思想政治教育和价值引领。本文从制定班会计划、把握教育契机、精心设计班会主题、运用多媒体、学生参与互动、强化课后总结六个方面深入探讨解决。
关键词：主题班会;辅导员工作;思想政治教育
引言
主题班会作为大学生思想政治教育的重要手段，在大学生思想政治教育工作有其特殊的意义。组织开展丰富多彩的主题班会活动，能够在班级中发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。主题班会能够建立起班级凝聚力，学生通过参与能够实现自我教育的功能、营造良好的学风。辅导员根据学生年级、班级情况以及班会的目的，设计多种类型的主题班会，通过主题班会，促进师生在思想情感上的交流从而更加有助于辅导员工作的开展。当前我国高校中学生上课时间由学校统一安排，但其个人时间基本都是由自己独立支配的。这也就意味着只有上课的时间段整个班级的同学才能在一起相处，课下很少有机会与他人接触，或者仅仅是小范围的交流。主题班会作为一项集体的学生教育活动，可以为学生之间的德智体美劳全面交流创造便利的条件，能够让学生们更加广泛深入的探讨交流，为班级建设建言献策，主题班会不仅培养了学生的个人管理能力，也让学生对班级的有了更强的归属感。
一、当前高校主题班会存在的问题
（一）辅导员自身班会能力不足
当前我国各大高校辅导员专兼职并存，甚至有少数高校辅导员以兼职为主，部分辅导员非思政专业类出生，且大多专注于从事本专业的教学工作，对主题班会的概念没有太深刻的理解，往往把主题班会理解为布置工作的 “事务性”班会，主题班会的作用发挥不明显。另一方面大学生进入“00”后时代，新世纪大学生出现学习困难、心理问题的学生数量呈现显著增长态势，这就进一步要求辅导员需把更多的精力放在排查和解决突发性事件方面，大量时间与精力被占据，致使辅导员不能做到精心考虑如何打造一堂高质量的主题班会，很多班会的开展只是流于形式，达不到预期的效果。
（二）主题陈旧，针对性不强
主题鲜明、立意深远，是打造一堂精品主题班会的关键查 [1] 。当前网络新媒体高速发展，给大学生带来了极为便利的接触新鲜事物的渠道，他们可以通过网络了解当下时事热点并且寻找自己感兴趣的话题。而在高校中传统的教育方式辅导员主要是运用 “说教”的方式对学生们进行思想政治教育，类似于课堂的“灌输式”教育，不能通过学生在班会上的接受程度做出适时调整，这就导致主题班会失去了应有的效用。在主题选择上未能准确地把握当代大学生更为时尚、有个性的特点，选择主题时大而空洞，找不到落腳点，与学生日常生活联系不紧密，导致学生不爱听，引导效果差等问题。很多同学厌烦于“填鸭式”的说教，甚至部分学生肆无忌惮玩手机的情形，无法实现提高学生、锻炼学生的目的。此外，还存在一味地模仿、套用他人主题班会的设计模式等现象，教育方式和内容与学生实际不符，教育效果极不显著。
（三）缺乏制度保障，参会不积极
主题班会作为高等学校学生工作中实现立德树人目标的重要手段，本身就是目标建设中的重要环节查 [2] ，但在现实操作中，很多高校学生工作主管部门对二级学院（系）的制度指导程度不够高，同时二级学院（系）也没能制定完善的主题班会管理制度约束辅导员和学生，制度的不完善进而导致了辅导员临时召开没有经过精心策划的主题班会，以此完成上级交办的任务，学生毫无方向感地机械性参会，最后形成了班会效果无人管无人问、辅导员不积极、学生不配合的“无效班会”局面。学生对主题班会的召开产生逆反心理，甚至是抵触。
二、解决思路
（一） 制定班会计划
辅导员每学期伊始，在可以结合学校或院（系）部的每学期的学生工作计划，以及每个学期学生的需求特点合理制定每班会计划，具体根据学生所在的年级会有不同的侧重点，如大一新生开学：新生入学、军训、安全教育、专项活动等等，有些主题班会可以结合到学校自身进行的一些专项活动开展。一个好的计划，可以让自己清楚一个学期在不同的时间点，召开需要召开的主题班会，根据高校辅导员工作存在“往复”管理的规律，班会内容可以在以后的工作中重复使用，在总结经验的基础上不断提高使得每一节班会都成为“精品”。
（二）精心设计班会主题
主题班会要有明确的目的、内容和主题。不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“事务性”的班会课，一般情况下每节课以一个目的，解决一个问题已经足够，课堂时间设计为45分钟左右。分散的目的和太多的时间影响学生注意力，达不到班会效果。班会的主题的设计要有吸引力，时代是最鲜明的特征，主题班会的主题的选择离不开时代这个背景，可以结合“热点”话题选择班会主题，同时既要与时代同频共振，也贴近学生的生活和具体的实例，选择学生身边的事例和学生感兴趣的主题，这样才能激发学生参与班会的热情。主题班会的设计要求辅导员结合自身的专业特点，认真精心的准备，同时在班会环节上对主题和内容进行“细致入微”的刻画，使班会课成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
（三）把握教育契机
大学生在不同的时期有不同的特点，大学生思想政治工作在不同阶段也有不同的重点。辅导员要根据学生所在有针对性恰当的安排主题班会，大一要注重选取“如何适应大学生活”、“大学学业规划”等为主题的主题班会;大二以学生的“宿舍关系”等日常生活为主题，大三、大四更加注重“职业生涯规划”和“树立正确的就业观”等主题。例如：开学季和毕业季，我们就可以从入学和就业等方面安排相关班会。寒暑假、小长假，各种节日，也是我们教育的重要契机。重大会议如：十九大，热点问题如;中美贸易战等，辅导员要把握教育契机及时有效的解决大学生的思想和心理问题，通过辅导员的班会课。大学生对自己的大学生活和学习有全面的思考和科学的认识，在以后的学习生活中更加从容、自信。 （四）充分调动学生参与互动
主题班会中学生是永远的主角，作为辅导员应该学会把舞台让给学生。在主题班会中学生参与互动的方法有很多，如：真情故事、演讲提问、角色互换、演讲 、课堂测验、 角色互换、手机互动、集体承诺等方式;辅导员还可以制作班级小视频，以身边的同学现身说法，达到我们很好的班会效果。主题班会是班级集体活动的重要形式之一，是锻炼培养学生重要的平台，辅导员在班会中更多的
“导”，学生更多的参与“演”使学生在班会课上得到更多的锻炼，促进学生全面发展。
（五）运用好多媒体
现代网络、媒体已经深入的我们的工作、学习、生活中，引入多媒体溶入到主题班会中可以提升和加强主题班会的直观效果。通过影像资料能够让学生领略到不轻易到达的地方或重温过往的人文历史;通过音乐能渲染气氛、带动班会現场的气氛，从而使同学们迅速导入到班会活动中来。据有关研究表明，结合人的视觉和听觉共鸣产生的感官效果，能够显著提高学生的接受知识的程度。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。PPT作为是主题班会便捷的补充手段之一，运用PPT播放班会前的“暖场”视频、音乐、图像等。这样让我们主题明确，增强班会课的导入效果。
（六） 强化课后总结
一堂成功的主题班会离不开辅导员在班会前精心策划，离不开在课上的精彩内容，同时也需要辅导员课后的总结和“追踪”教育。通过课后的延伸教育来达到巩固班会成果的效果，使学生能够消化吸收班会的内容，认识到召开班会的目的，确定自己今后的努力方向，辅导员还可以通过布置学生课后作业，发有关班会内容 “朋友圈”、撰写心得体会等方式让我们辅导员更加了解学生的思想和动态，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生情感方面的变化，继续深化教育，促进他们在行动上有所表现，思想上有所升华。
总结
高校辅导员要学会利用主题班会对班级加强管理，让主题班会成为学生思想教育的一个手段和方式，通过主题班会了解学生的思想动态，帮助学生健康成长。辅导员是高校学生思想政治教育工作的主要力量，辅导员应该根据学生的情况，选好班会主题，设计好班会的形式，调动学生积极性，做好班会点评，让主题班会的作用充分发挥，给学生搭建施展才华的舞台，同时也能为良好班风、学风的形成做保障。高校辅导员在今后的工作中多意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。
参考文献
[1] 宋亚文 ， 谢雅鸿 . 当前高校主题班团会建设中存在的问题及对策分析[J]. 民营科技 ，2017（9）：208.
[2] 房珊 . 高校主题班会存在的问题及改进措施 [J]. 陕西职业技术学院学报 ，2019，14（4）：43-45.
关键词：主题班会;辅导员工作;思想政治教育
引言
主题班会作为大学生思想政治教育的重要手段，在大学生思想政治教育工作有其特殊的意义。组织开展丰富多彩的主题班会活动，能够在班级中发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。主题班会能够建立起班级凝聚力，学生通过参与能够实现自我教育的功能、营造良好的学风。辅导员根据学生年级、班级情况以及班会的目的，设计多种类型的主题班会，通过主题班会，促进师生在思想情感上的交流从而更加有助于辅导员工作的开展。当前我国高校中学生上课时间由学校统一安排，但其个人时间基本都是由自己独立支配的。这也就意味着只有上课的时间段整个班级的同学才能在一起相处，课下很少有机会与他人接触，或者仅仅是小范围的交流。主题班会作为一项集体的学生教育活动，可以为学生之间的德智体美劳全面交流创造便利的条件，能够让学生们更加广泛深入的探讨交流，为班级建设建言献策，主题班会不仅培养了学生的个人管理能力，也让学生对班级的有了更强的归属感。
一、当前高校主题班会存在的问题
（一）辅导员自身班会能力不足
当前我国各大高校辅导员专兼职并存，甚至有少数高校辅导员以兼职为主，部分辅导员非思政专业类出生，且大多专注于从事本专业的教学工作，对主题班会的概念没有太深刻的理解，往往把主题班会理解为布置工作的 “事务性”班会，主题班会的作用发挥不明显。另一方面大学生进入“00”后时代，新世纪大学生出现学习困难、心理问题的学生数量呈现显著增长态势，这就进一步要求辅导员需把更多的精力放在排查和解决突发性事件方面，大量时间与精力被占据，致使辅导员不能做到精心考虑如何打造一堂高质量的主题班会，很多班会的开展只是流于形式，达不到预期的效果。
（二）主题陈旧，针对性不强
主题鲜明、立意深远，是打造一堂精品主题班会的关键查 [1] 。当前网络新媒体高速发展，给大学生带来了极为便利的接触新鲜事物的渠道，他们可以通过网络了解当下时事热点并且寻找自己感兴趣的话题。而在高校中传统的教育方式辅导员主要是运用 “说教”的方式对学生们进行思想政治教育，类似于课堂的“灌输式”教育，不能通过学生在班会上的接受程度做出适时调整，这就导致主题班会失去了应有的效用。在主题选择上未能准确地把握当代大学生更为时尚、有个性的特点，选择主题时大而空洞，找不到落腳点，与学生日常生活联系不紧密，导致学生不爱听，引导效果差等问题。很多同学厌烦于“填鸭式”的说教，甚至部分学生肆无忌惮玩手机的情形，无法实现提高学生、锻炼学生的目的。此外，还存在一味地模仿、套用他人主题班会的设计模式等现象，教育方式和内容与学生实际不符，教育效果极不显著。
（三）缺乏制度保障，参会不积极
主题班会作为高等学校学生工作中实现立德树人目标的重要手段，本身就是目标建设中的重要环节查 [2] ，但在现实操作中，很多高校学生工作主管部门对二级学院（系）的制度指导程度不够高，同时二级学院（系）也没能制定完善的主题班会管理制度约束辅导员和学生，制度的不完善进而导致了辅导员临时召开没有经过精心策划的主题班会，以此完成上级交办的任务，学生毫无方向感地机械性参会，最后形成了班会效果无人管无人问、辅导员不积极、学生不配合的“无效班会”局面。学生对主题班会的召开产生逆反心理，甚至是抵触。
二、解决思路
（一） 制定班会计划
辅导员每学期伊始，在可以结合学校或院（系）部的每学期的学生工作计划，以及每个学期学生的需求特点合理制定每班会计划，具体根据学生所在的年级会有不同的侧重点，如大一新生开学：新生入学、军训、安全教育、专项活动等等，有些主题班会可以结合到学校自身进行的一些专项活动开展。一个好的计划，可以让自己清楚一个学期在不同的时间点，召开需要召开的主题班会，根据高校辅导员工作存在“往复”管理的规律，班会内容可以在以后的工作中重复使用，在总结经验的基础上不断提高使得每一节班会都成为“精品”。
（二）精心设计班会主题
主题班会要有明确的目的、内容和主题。不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“事务性”的班会课，一般情况下每节课以一个目的，解决一个问题已经足够，课堂时间设计为45分钟左右。分散的目的和太多的时间影响学生注意力，达不到班会效果。班会的主题的设计要有吸引力，时代是最鲜明的特征，主题班会的主题的选择离不开时代这个背景，可以结合“热点”话题选择班会主题，同时既要与时代同频共振，也贴近学生的生活和具体的实例，选择学生身边的事例和学生感兴趣的主题，这样才能激发学生参与班会的热情。主题班会的设计要求辅导员结合自身的专业特点，认真精心的准备，同时在班会环节上对主题和内容进行“细致入微”的刻画，使班会课成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
（三）把握教育契机
大学生在不同的时期有不同的特点，大学生思想政治工作在不同阶段也有不同的重点。辅导员要根据学生所在有针对性恰当的安排主题班会，大一要注重选取“如何适应大学生活”、“大学学业规划”等为主题的主题班会;大二以学生的“宿舍关系”等日常生活为主题，大三、大四更加注重“职业生涯规划”和“树立正确的就业观”等主题。例如：开学季和毕业季，我们就可以从入学和就业等方面安排相关班会。寒暑假、小长假，各种节日，也是我们教育的重要契机。重大会议如：十九大，热点问题如;中美贸易战等，辅导员要把握教育契机及时有效的解决大学生的思想和心理问题，通过辅导员的班会课。大学生对自己的大学生活和学习有全面的思考和科学的认识，在以后的学习生活中更加从容、自信。 （四）充分调动学生参与互动
主题班会中学生是永远的主角，作为辅导员应该学会把舞台让给学生。在主题班会中学生参与互动的方法有很多，如：真情故事、演讲提问、角色互换、演讲 、课堂测验、 角色互换、手机互动、集体承诺等方式;辅导员还可以制作班级小视频，以身边的同学现身说法，达到我们很好的班会效果。主题班会是班级集体活动的重要形式之一，是锻炼培养学生重要的平台，辅导员在班会中更多的
“导”，学生更多的参与“演”使学生在班会课上得到更多的锻炼，促进学生全面发展。
（五）运用好多媒体
现代网络、媒体已经深入的我们的工作、学习、生活中，引入多媒体溶入到主题班会中可以提升和加强主题班会的直观效果。通过影像资料能够让学生领略到不轻易到达的地方或重温过往的人文历史;通过音乐能渲染气氛、带动班会現场的气氛，从而使同学们迅速导入到班会活动中来。据有关研究表明，结合人的视觉和听觉共鸣产生的感官效果，能够显著提高学生的接受知识的程度。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。PPT作为是主题班会便捷的补充手段之一，运用PPT播放班会前的“暖场”视频、音乐、图像等。这样让我们主题明确，增强班会课的导入效果。
（六） 强化课后总结
一堂成功的主题班会离不开辅导员在班会前精心策划，离不开在课上的精彩内容，同时也需要辅导员课后的总结和“追踪”教育。通过课后的延伸教育来达到巩固班会成果的效果，使学生能够消化吸收班会的内容，认识到召开班会的目的，确定自己今后的努力方向，辅导员还可以通过布置学生课后作业，发有关班会内容 “朋友圈”、撰写心得体会等方式让我们辅导员更加了解学生的思想和动态，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生情感方面的变化，继续深化教育，促进他们在行动上有所表现，思想上有所升华。
总结
高校辅导员要学会利用主题班会对班级加强管理，让主题班会成为学生思想教育的一个手段和方式，通过主题班会了解学生的思想动态，帮助学生健康成长。辅导员是高校学生思想政治教育工作的主要力量，辅导员应该根据学生的情况，选好班会主题，设计好班会的形式，调动学生积极性，做好班会点评，让主题班会的作用充分发挥，给学生搭建施展才华的舞台，同时也能为良好班风、学风的形成做保障。高校辅导员在今后的工作中多意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。
参考文献
[1] 宋亚文 ， 谢雅鸿 . 当前高校主题班团会建设中存在的问题及对策分析[J]. 民营科技 ，2017（9）：208.
[2] 房珊 . 高校主题班会存在的问题及改进措施 [J]. 陕西职业技术学院学报 ，2019，14（4）：43-45.