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【摘 要】随着当前新课程改革的不断深入，国内英语教学环境随之出现巨大变化，英语教师综合素质有较大程度提高，同时学生参与英语教学内容的积极性也有较大改观，这都体现了新课程改革的成效。但同时我们也应认识到在当前英语教学中依然存在较多缺陷和不足。笔者从初中英语教学出发，结合自身教学实践，针对其中存在的一些问题和不足展开探讨，并提出了应对策略，希望有所帮助。
【关键词】英语教学 初中学生 问题 应对策略
随着全球经济一体化进程的不断加快，英语作为一门国际语言，其在各国商务交流与贸易往来中的作用日益重要。在国内不同生产与生活领域中，英语已经成为使用率仅次于汉语的第二语言。英语教学因此得到了社会各方面的极大关注。本文将对初中英语教育教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、当前初中英语教学过程中的缺陷与不足
（一）过于陈旧和僵化的教学思想
在当前初中英语教学过程中，受统编教材影响而热衷于进行“填鸭式”教学的教师仍不在少数，这对课堂教学效率和教学效果产生不良影响。实际上，填鸭式教学不仅浪费本来就较为紧凑的课时，更未收到应有的教学成效，其根本原因是因为此类教师仍未真正地与素质教育相适应，从而导致素质教育实施和全面开展初中英语教学进程受到阻碍和影响。所以，过于陈旧和僵化的教学思想是要不得的，必须对填鸭式教学模式加以改变，探寻一条高效、合理、科学的英语教学路径。
（二）师资力量滞后
师资力量是影响初中英语教学成败的关键因素，也是决定性因素。在推行素质教育过程中，英语教师也面临着更为严格的要求，其综合素质和专业知识必须在原有基础上有所进步，以适应不断发展的教育需求。但就实际情况来看，很多基层教师业务水平偏低，具体表现在发音不准、对于一些生僻的语法字词了解不深，导致教学内容范围受限，不利于课堂教学。此外基层英语教师数量匮乏也是影响当前初中英语教学的一个重要问题。
（三）教学内容与实际生活脱节而流于空泛
就当前各版本初中英语教材分析来看，其教学内容均过于理论化，与实际生活存在一定程度上的脱节，导致学生对所学知识难以真正理解和掌握；从学生角度来看，教材与生活相互脱节，与自己所认知的生活无甚关联，学生自然也不会真正产生去学习掌握、积极探索的欲望，由此丧失了英语学习的原动力。可以说，教材过于空泛是对初中英语教学初中的肆意违背，是不可取的。
二、初中英语教学问题对策
（一）教师应彻底改变传统教学观念，以学生为课堂主体
新课程改革要求对传统灌输教学方式加以改变，这首先应从教师群体入手。教师首先应对这一转变的意义有深刻认识，同时能够将其适当地应用于教学实际过程中，由此才能实现教学观念的逐步改观，树立真正基于素质教育的教学理念。与此同时，教师在其确立迥异于传统教学的教学思想后，应主动适应教学角色转换，在教学过程中自觉扮演学生的合作者、促进者以及指导者。彻底改变师予生受的传统单向交流，转而以互动交际教学模式取而代之。教师在此过程中可采用各类有效措施以激发学生参与英语学习的能动性与积极性，使学生主体作用得到充分发挥。
（二）强化教师专业素质，推进初中英语教学不断进步
在英语教学过程中，教师是直接实施者，其学识水平、指导思想以及教学能力对教学效果产生直接影响，因而初中英语教师应在对教材熟练掌握和驾驭的基础上不断拓展教材、超越教材，使学生学习知识范围得到有效外延，思维得到有效的发散。这就要求英语教师应对英语学科的历史、现状、未来发展以及与邻近学科之间的关系有充分认识和了解，同时还应牢固掌握学科基础知识，提高自身专业素养，跟随时代与社会发展需求，实现培养学生英语综合素质与能力的根本目的。
（三）联系实际，重视实践，提高教学效率
在教学过程中，初中英语教师应通过各类不同方法和实践练习提高课堂趣味性，使其更为生动活泼。首先应坚持使用简单的英语口语进行辅助教学。在英语教学过程中使用简单的英语口语对于提高学生听力水平较为有利，学生也因此获得了大量英语口语示范，从而更易于口头模仿，这从根本上激发了学生说、学英语的积极性；其次，初中学生具有很强的可塑性，在英语学习中培养其学习兴趣和积极性是极为关键的，教师应从维护学生学习主动性和自尊心的角度出发，选择适当的教学方法；最后，教师应对现代化教学手段加以充分利用，以提高教学趣味性，激发学生学习兴趣，从而更好地参与课堂教学，教学效率与效果自然随之提高。
结语
就英语教学来说，强化学生运用英语进行交际和表达个人思想感情的能力是教学的根本目的所在。但限于种种因素，初中英语教学实践中仍然存在一些缺陷和不足，与课程标准相关要求差距较大。我们应针对这一现状积极求新求变，采取有效措施强化初中学生英语学习能力，真正将其培养成适应时代与社会发展需求的新世纪人才。
【参考文献】
[1]张经璐.提高初中英语听说课教学的有效性——以牛津英语9AUnit5 Films Reading1 Hollywood’s all-time best-Audrey Hepburn教学为例[J].科教导刊，2013（16）：107-108.
[2]于宏丽.立足网络环境发展任务教学——基于多媒体网络环境的初中英语任务教学推广[J].中国教育技术装备，2013（4）：67-68.
[3]赵耘.构建初中英语高效教学课堂的有效策略[J].网络导报·在线教育，2012（30）：198-199.
[4]吕尔琴.张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2011.
【关键词】英语教学 初中学生 问题 应对策略
随着全球经济一体化进程的不断加快，英语作为一门国际语言，其在各国商务交流与贸易往来中的作用日益重要。在国内不同生产与生活领域中，英语已经成为使用率仅次于汉语的第二语言。英语教学因此得到了社会各方面的极大关注。本文将对初中英语教育教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、当前初中英语教学过程中的缺陷与不足
（一）过于陈旧和僵化的教学思想
在当前初中英语教学过程中，受统编教材影响而热衷于进行“填鸭式”教学的教师仍不在少数，这对课堂教学效率和教学效果产生不良影响。实际上，填鸭式教学不仅浪费本来就较为紧凑的课时，更未收到应有的教学成效，其根本原因是因为此类教师仍未真正地与素质教育相适应，从而导致素质教育实施和全面开展初中英语教学进程受到阻碍和影响。所以，过于陈旧和僵化的教学思想是要不得的，必须对填鸭式教学模式加以改变，探寻一条高效、合理、科学的英语教学路径。
（二）师资力量滞后
师资力量是影响初中英语教学成败的关键因素，也是决定性因素。在推行素质教育过程中，英语教师也面临着更为严格的要求，其综合素质和专业知识必须在原有基础上有所进步，以适应不断发展的教育需求。但就实际情况来看，很多基层教师业务水平偏低，具体表现在发音不准、对于一些生僻的语法字词了解不深，导致教学内容范围受限，不利于课堂教学。此外基层英语教师数量匮乏也是影响当前初中英语教学的一个重要问题。
（三）教学内容与实际生活脱节而流于空泛
就当前各版本初中英语教材分析来看，其教学内容均过于理论化，与实际生活存在一定程度上的脱节，导致学生对所学知识难以真正理解和掌握；从学生角度来看，教材与生活相互脱节，与自己所认知的生活无甚关联，学生自然也不会真正产生去学习掌握、积极探索的欲望，由此丧失了英语学习的原动力。可以说，教材过于空泛是对初中英语教学初中的肆意违背，是不可取的。
二、初中英语教学问题对策
（一）教师应彻底改变传统教学观念，以学生为课堂主体
新课程改革要求对传统灌输教学方式加以改变，这首先应从教师群体入手。教师首先应对这一转变的意义有深刻认识，同时能够将其适当地应用于教学实际过程中，由此才能实现教学观念的逐步改观，树立真正基于素质教育的教学理念。与此同时，教师在其确立迥异于传统教学的教学思想后，应主动适应教学角色转换，在教学过程中自觉扮演学生的合作者、促进者以及指导者。彻底改变师予生受的传统单向交流，转而以互动交际教学模式取而代之。教师在此过程中可采用各类有效措施以激发学生参与英语学习的能动性与积极性，使学生主体作用得到充分发挥。
（二）强化教师专业素质，推进初中英语教学不断进步
在英语教学过程中，教师是直接实施者，其学识水平、指导思想以及教学能力对教学效果产生直接影响，因而初中英语教师应在对教材熟练掌握和驾驭的基础上不断拓展教材、超越教材，使学生学习知识范围得到有效外延，思维得到有效的发散。这就要求英语教师应对英语学科的历史、现状、未来发展以及与邻近学科之间的关系有充分认识和了解，同时还应牢固掌握学科基础知识，提高自身专业素养，跟随时代与社会发展需求，实现培养学生英语综合素质与能力的根本目的。
（三）联系实际，重视实践，提高教学效率
在教学过程中，初中英语教师应通过各类不同方法和实践练习提高课堂趣味性，使其更为生动活泼。首先应坚持使用简单的英语口语进行辅助教学。在英语教学过程中使用简单的英语口语对于提高学生听力水平较为有利，学生也因此获得了大量英语口语示范，从而更易于口头模仿，这从根本上激发了学生说、学英语的积极性；其次，初中学生具有很强的可塑性，在英语学习中培养其学习兴趣和积极性是极为关键的，教师应从维护学生学习主动性和自尊心的角度出发，选择适当的教学方法；最后，教师应对现代化教学手段加以充分利用，以提高教学趣味性，激发学生学习兴趣，从而更好地参与课堂教学，教学效率与效果自然随之提高。
结语
就英语教学来说，强化学生运用英语进行交际和表达个人思想感情的能力是教学的根本目的所在。但限于种种因素，初中英语教学实践中仍然存在一些缺陷和不足，与课程标准相关要求差距较大。我们应针对这一现状积极求新求变，采取有效措施强化初中学生英语学习能力，真正将其培养成适应时代与社会发展需求的新世纪人才。
【参考文献】
[1]张经璐.提高初中英语听说课教学的有效性——以牛津英语9AUnit5 Films Reading1 Hollywood’s all-time best-Audrey Hepburn教学为例[J].科教导刊，2013（16）：107-108.
[2]于宏丽.立足网络环境发展任务教学——基于多媒体网络环境的初中英语任务教学推广[J].中国教育技术装备，2013（4）：67-68.
[3]赵耘.构建初中英语高效教学课堂的有效策略[J].网络导报·在线教育，2012（30）：198-199.
[4]吕尔琴.张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2011.