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中学化学实验多，知识零散繁杂，很难理清知识间的线索以及内在联系，因此学生的学习变得非常机械，不会灵活地应用知识去解决实验问题。南于缺乏有效的系统组织，知识以杂乱无序的状态贮存于学生大脑中。
以思维导图模式优化复习——以苏教版化学实验专题复习为例
【摘 要】
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中学化学实验多，知识零散繁杂，很难理清知识间的线索以及内在联系，因此学生的学习变得非常机械，不会灵活地应用知识去解决实验问题。南于缺乏有效的系统组织，知识以杂乱无序的状态
【机 构】
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嘉兴市第一中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学管理)
【发表日期】
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2013年12期
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