论文部分内容阅读
摘要：在教学中，语文学科的整个教学体系里小学语文起着至关重要的作用。我国的广大农村依然存在相对滞后的教育问题，这在语文教学中尤其是我们的贫困地区里体现的尤为明显，无论是从教学的具体实际操作方面还是当地人的教学观念，对教学的看发，更是对其质量的考核来看，所需要提升的地方还有很多。本篇论文将会从教学动机受考核考试体制机制的实际影响;教学的普遍方法受教学模式不断变化的改变;教学成果是否受教师资质教课效果所影响;教学面貌是否会因为地区差异而改变这几个主要方面，来讨论对于申扎在农村基层的语文小学教学的现实状况以及应对的策略与办法。
关键词：小学语文;教学现状;对策
我们想要将汉语言文学更广阔的、专业的发扬传播，语文教学是不可缺少的重要环节，他牢牢传承着优秀的中国传统文化与思想，在语文教学里，我们可以将语言文字教授给孩子让他们正确的去运用去理解，这样他们听说能力与读写能力将会得到极为可观的改善与提升。语文的学科素质培养与教学体现在很多方面，但最基础的阶段就是小学语文的素质教育，小学教学能指导的不仅仅是孩子的单方面的语文学习和对语文学科认同的培养与教育，更多的是还能带来深层次的良好的生活习惯、优秀的道德教育、向上的思想文化教育。但现在看来在我国的贫困地区与农村地区，无论是具体的实行方面还是对语文教学的观念与考核质量都欠缺了很多，某些地区的教学甚至能脱离大綱违背观念去传授思想，将原有的应属于语文教学中的学科原则与道德基础大大摒弃，对此，积极改变现有状貌有很强的必要性与可实现性。
一、农村小学的语文教学情况
（1）农村小学的师资力量极为匮乏，一个不争的事实是农村的小学老师都整体上缺乏语文素养与教育素质。他们都将学生的识字认字，基础的训练作为语文的全部，而将对孩子们怎样学语文，学好语文而大大忽视，同时也没有对孩子们有正确的价值观引导以及正确的教学态度、方法。重点放错也是农村小学教育中老师犯得一个大忌，他们并不意为要将孩子对于语言的感知能力和整体素质的提高作为教学的重点与难点。反过来看现实，农村老师的整体素质大大低于其他地区，因为他们缺少机会外出走访调研并且大多都是年龄很大的乡村教师，年龄结构比例严重失衡，导致他们不具有很强的创新型、学习型。
（2）对学生们没有活跃的态度，小学教育中的乡村老师大多数都是凭着曾经的教学经验与记忆来对孩子们进行知识的传授，对于掌握知识、理解知识从而传授知识的步骤极为排斥，让孩子们死记硬背，这种填鸭式教学的应试教育让孩子们只知道应付考试而缺少了很多人文素养。
（3）当今小学教育的硬件也继续改善与增加，许多乡村小学占地面积不够，设施器材缺少、硬件老旧不堪，对教室的设计布局极为不合理。像当今的城市教学水平，基本每间教室都配备有多媒体教学，而农村地区的小学教育根本不符合这个条件。
二、怎样应对乡村教育的情况
1.主动让孩子们的学习兴趣提升上来。学习效率的提升不能靠应试教育的死记硬背，尤其是语文教学，兴趣是孩子最好的老师。学习情绪如果不高，那么孩子的学习效率就不会提升，学习成绩必然会大打折扣。语文的文化素养很深，他广阔的包含了各类知识，在基础教育的同时又能教孩子许多别的学科知识。于此基础上，我们的家国情怀，传统美德，思想教育很大程度上也是通过语文教育来培养。所以课堂的主导就是老师，老师一定要清楚自己的定位，建立起班级融洽的学习氛围，培养孩子们的兴趣爱好，建立学科认同感，让他们渴望学习语文知识，积极接受语文知识，让课堂的作用体现出来，让孩子们认为自己是主体，积极提出猜疑与假设，对语文知识做出更多的认同，让他们踊跃发言，思维跳跃不断，从而也能提升孩子们的创新思维能力和假设能力。
2.在课堂上，将主体地位牢牢盯牢在孩子身上。教育与学习，应该是学生的事情，学生对于课堂才是主人，老师的主导作用的体现前提是有学生，老师的服务对象是孩子们。这就对老师提出了很高的要求，教师们应该积极学习，强化自身的学科认同与文化素养，将自身的教学能力培养起来，懂得运用更多的教学方式来带领孩子们深入课堂，从而将他们的积极性提升起来。
3.加强培养学生的写作能力、阅读能力。语文水平的优劣往往体现在阅读与写作上，他们是小学语文乃至整个汉语言文学的极为重要的组成部分。所以多读多写是老师们应该督促孩子们做到的。这其中有一个非常重要的途径就是阅读，老师们可以灵活运用阅读的多种方式，通过读来让孩子感知课文，将其阅读能力大大提高。在课本基础上，老师可以积极拓展课外阅读让孩子们视野拓宽。读，在此基础上来拓展写，读写结合，相互促进，孩子们的写作水平将会在越多越来越多的课本当中提升，他们的阅读素质也会在越来越多的写作当中慢慢领悟。
4.将现有的资源与教学设施充分利用。在农村教学中，尤其是小学语文，老师应该将能运用上的硬软件设施、水平全部穷尽，将资源为教育服务的宗旨充分体现，这样会大大提升教学的效率，也会得到极为丰富的教学成果。网络资源是一定要利用充分的。教师可以在网上查询许多关于课本上的人物生平简介与功勋，将他们介绍给孩子们，让孩子们对网上学习的兴趣变高，以此来提升他们的学习效率。另外教学仪器也是小学教学中要充分利用道德，在小学语文教学中，教学仪器起着不可或缺的关键作用。最后我们要积极倡导孩子们多读书多看报，利用图书来进行小学语文教育素质的提升也是重要且有效的途径与方法。
三、结语
我国的教育事业中，小学语文是至关重要的，农村的小学教育作为其中的一部分更是至关重要，孩子们能不能有较高的语言素养，全要看基层的语文教育。我们要在发展小学农村教育上多查阅资料，贡献方法从而提出措施去改善。我们要将教学模式积极革新，大胆改造农村教学现有的老旧观念。以此将我们教学的意义发挥出来，大力推动基层农村教育的发展。总体来说，如今仍在乡村小学教育上有很多不足需要改善，我们应该将自己的教学水平不断提升，合理利用好每一个教学资源，以真心帮助学生服务孩子的精神，将我们的教学观念更新，助力我国教育事业发展。
参考文献
[1]闵秀霞.农村小学语文阅读教学现状分析及有效对策[J].读写算，2020（15）：135.
[2]邵啟. 农村小学语文口语交际教学现状及对策分析[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：1.
[3]黄光辉.夯实基础 创新发展——针对农村小学语文教学现状的对策[J].语文教学通讯，2017（09）：18-19+55.
关键词：小学语文;教学现状;对策
我们想要将汉语言文学更广阔的、专业的发扬传播，语文教学是不可缺少的重要环节，他牢牢传承着优秀的中国传统文化与思想，在语文教学里，我们可以将语言文字教授给孩子让他们正确的去运用去理解，这样他们听说能力与读写能力将会得到极为可观的改善与提升。语文的学科素质培养与教学体现在很多方面，但最基础的阶段就是小学语文的素质教育，小学教学能指导的不仅仅是孩子的单方面的语文学习和对语文学科认同的培养与教育，更多的是还能带来深层次的良好的生活习惯、优秀的道德教育、向上的思想文化教育。但现在看来在我国的贫困地区与农村地区，无论是具体的实行方面还是对语文教学的观念与考核质量都欠缺了很多，某些地区的教学甚至能脱离大綱违背观念去传授思想，将原有的应属于语文教学中的学科原则与道德基础大大摒弃，对此，积极改变现有状貌有很强的必要性与可实现性。
一、农村小学的语文教学情况
（1）农村小学的师资力量极为匮乏，一个不争的事实是农村的小学老师都整体上缺乏语文素养与教育素质。他们都将学生的识字认字，基础的训练作为语文的全部，而将对孩子们怎样学语文，学好语文而大大忽视，同时也没有对孩子们有正确的价值观引导以及正确的教学态度、方法。重点放错也是农村小学教育中老师犯得一个大忌，他们并不意为要将孩子对于语言的感知能力和整体素质的提高作为教学的重点与难点。反过来看现实，农村老师的整体素质大大低于其他地区，因为他们缺少机会外出走访调研并且大多都是年龄很大的乡村教师，年龄结构比例严重失衡，导致他们不具有很强的创新型、学习型。
（2）对学生们没有活跃的态度，小学教育中的乡村老师大多数都是凭着曾经的教学经验与记忆来对孩子们进行知识的传授，对于掌握知识、理解知识从而传授知识的步骤极为排斥，让孩子们死记硬背，这种填鸭式教学的应试教育让孩子们只知道应付考试而缺少了很多人文素养。
（3）当今小学教育的硬件也继续改善与增加，许多乡村小学占地面积不够，设施器材缺少、硬件老旧不堪，对教室的设计布局极为不合理。像当今的城市教学水平，基本每间教室都配备有多媒体教学，而农村地区的小学教育根本不符合这个条件。
二、怎样应对乡村教育的情况
1.主动让孩子们的学习兴趣提升上来。学习效率的提升不能靠应试教育的死记硬背，尤其是语文教学，兴趣是孩子最好的老师。学习情绪如果不高，那么孩子的学习效率就不会提升，学习成绩必然会大打折扣。语文的文化素养很深，他广阔的包含了各类知识，在基础教育的同时又能教孩子许多别的学科知识。于此基础上，我们的家国情怀，传统美德，思想教育很大程度上也是通过语文教育来培养。所以课堂的主导就是老师，老师一定要清楚自己的定位，建立起班级融洽的学习氛围，培养孩子们的兴趣爱好，建立学科认同感，让他们渴望学习语文知识，积极接受语文知识，让课堂的作用体现出来，让孩子们认为自己是主体，积极提出猜疑与假设，对语文知识做出更多的认同，让他们踊跃发言，思维跳跃不断，从而也能提升孩子们的创新思维能力和假设能力。
2.在课堂上，将主体地位牢牢盯牢在孩子身上。教育与学习，应该是学生的事情，学生对于课堂才是主人，老师的主导作用的体现前提是有学生，老师的服务对象是孩子们。这就对老师提出了很高的要求，教师们应该积极学习，强化自身的学科认同与文化素养，将自身的教学能力培养起来，懂得运用更多的教学方式来带领孩子们深入课堂，从而将他们的积极性提升起来。
3.加强培养学生的写作能力、阅读能力。语文水平的优劣往往体现在阅读与写作上，他们是小学语文乃至整个汉语言文学的极为重要的组成部分。所以多读多写是老师们应该督促孩子们做到的。这其中有一个非常重要的途径就是阅读，老师们可以灵活运用阅读的多种方式，通过读来让孩子感知课文，将其阅读能力大大提高。在课本基础上，老师可以积极拓展课外阅读让孩子们视野拓宽。读，在此基础上来拓展写，读写结合，相互促进，孩子们的写作水平将会在越多越来越多的课本当中提升，他们的阅读素质也会在越来越多的写作当中慢慢领悟。
4.将现有的资源与教学设施充分利用。在农村教学中，尤其是小学语文，老师应该将能运用上的硬软件设施、水平全部穷尽，将资源为教育服务的宗旨充分体现，这样会大大提升教学的效率，也会得到极为丰富的教学成果。网络资源是一定要利用充分的。教师可以在网上查询许多关于课本上的人物生平简介与功勋，将他们介绍给孩子们，让孩子们对网上学习的兴趣变高，以此来提升他们的学习效率。另外教学仪器也是小学教学中要充分利用道德，在小学语文教学中，教学仪器起着不可或缺的关键作用。最后我们要积极倡导孩子们多读书多看报，利用图书来进行小学语文教育素质的提升也是重要且有效的途径与方法。
三、结语
我国的教育事业中，小学语文是至关重要的，农村的小学教育作为其中的一部分更是至关重要，孩子们能不能有较高的语言素养，全要看基层的语文教育。我们要在发展小学农村教育上多查阅资料，贡献方法从而提出措施去改善。我们要将教学模式积极革新，大胆改造农村教学现有的老旧观念。以此将我们教学的意义发挥出来，大力推动基层农村教育的发展。总体来说，如今仍在乡村小学教育上有很多不足需要改善，我们应该将自己的教学水平不断提升，合理利用好每一个教学资源，以真心帮助学生服务孩子的精神，将我们的教学观念更新，助力我国教育事业发展。
参考文献
[1]闵秀霞.农村小学语文阅读教学现状分析及有效对策[J].读写算，2020（15）：135.
[2]邵啟. 农村小学语文口语交际教学现状及对策分析[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：1.
[3]黄光辉.夯实基础 创新发展——针对农村小学语文教学现状的对策[J].语文教学通讯，2017（09）：18-19+55.