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哲学研究范式下的教学过程是一个具有结构意义的客观存在。运用结构主义的原则和方法审思教学过程结构特性,利于我们进一步把握教学过程的职能、运动机制和基本属性,进而从本体上把握使得教学内外关系趋于稳定的教学的独有规定性。
哲学视阈的教学过程结构审思
【摘 要】
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哲学研究范式下的教学过程是一个具有结构意义的客观存在。运用结构主义的原则和方法审思教学过程结构特性,利于我们进一步把握教学过程的职能、运动机制和基本属性,进而从本
【机 构】
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乌鲁木齐职业大学师范学院
【出 处】
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乌鲁木齐成人教育学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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期刊
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