教育不仅在于传承文化，更在于通过继承文化开创更丰富、更进步的文化。作为滋养人的精神、形成高尚情操的品德学科，在其教学过程中，教师要善于开发与利用本土文化资源，以学生喜闻乐见的形式开展活动，引领学生自主成长。
　　广东粤语是中国几大方言之一，历史悠久，极具广府文化特征。保持九个声调的粤语现仍原汁原味地保留着不少古汉语词汇。粤语童谣是粤语文化的重要组成部分，有着相当丰富的文化渊源，它是民间生活的宝库，堪称粤语文化的“活化石”。探究本土文化资源进行粤语儿歌童谣教学，能够有效促进学校德育发展。基于此，我校提出“唱粤语童谣 扬广府文化”校园德育文化，以粤语童谣润泽新一代少年儿童的心灵，提高学生的审美素养，培育学生的诗性智慧，丰富学生的精神世界，涵养学生的人文精神。
　　唱粤语童谣玩广府游戏，享童心之趣
　　“粤语童谣与广府游戏”主题活动阶段，学生们两个一组、五个一群唱粤语童谣，并互相介绍游戏、一起玩游戏。低年级学生在教学楼走廊一起传唱《猜呈沉》《捉大贼》，乐开了花：“呈沉剪，呈沉包，呈沉糯米叉烧包，老鼠唔食香口胶，要食豆沙包。”“点指兵兵，点指贼贼，点着谁人做大兵，点着谁人做大贼。”课间学生们在操场玩折纸飞机游戏，边游戏边唱《飞麻鹰》：“折纸机，麻鹰飞，飞来飞去唔落地，麻鹰有条尾。”
　　“游戏是儿童有效的学习方式”。品德活动展示课上就有同学边做挑花篮游戏边唱《挑花篮》：“手指仔，挑花篮，穿来织去变化多；有鱼有虾样样变，我挑你挑赛神仙。”也有边唱《拍皮球》“皮球转，皮球转，你来我去大家穿，七彩花碌凼凼圈”边展示游戏的。
　　随着“凼凼转，菊花园，炒米饼，糯米糍”等熟悉的粤语童谣响起，学生们体会到广府游戏很有趣，也深深感到生在广州，长在广州，大家有责任传承本土文化。同时，学生们加深了游戏有游戏的规则的理解，平时玩游戏要遵守游戏规则、在学校就要遵守学校纪律。在广府游戏中，学生们还巩固了彼此的友谊。
　　听粤语童谣寻广府美食，启智慧之根
　　在“粤语童谣与广府美食”主题活动中，伴随着粤语童谣联唱的背景音乐，宣传委员用幻灯片展示了大家搜集的广州美食图片和相关粤语童谣。各小组学生争着给大家展示带来的广府美食。或亲手制作或逛街购买，学生们互相邀请作客品尝美食。不少学生还给大家介绍制作美食的步骤以及美食背后的童谣与故事。随着图文并茂的幻灯片展示《艇仔粥》《飞机榄》《淡水沙梨》《白榄仔，暗暗香》《花生肉》等，学生们像走进了老广州美食街，边品尝南乳花生、飞机榄、鸡仔饼、双皮奶等美食，边领略着“食在广州”的美食文化。活动中，还邀请社区的杨爷爷以唱卖的形式作老广州的叫卖民俗介绍。张爷爷介绍飞机榄的由来、抛榄的绝技、以及“飞机榄、飞机榄，一飞飞入你天棚”等市集叫卖、劳工叫卖，有很浓的市井民谣风味。
　　赏粤语童谣解广府风情，感孝敬之情
　　“粤语童谣与广府风情”系列活动就更有意义了，学生们从粤语童谣中读出老广州的城市烙印。在活动中，学生们不仅内化品德教育，还不断体现创新。
　　小珊、小佳和小悦赏读《落雨大》：“落雨大，水浸街。阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋。花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排。”她们觉得这首粤语童谣很有意思，读起来很顺畅很押韵，老幼咸宜，却又不知道为何会“水浸街”。于是她们分工合作，利用节假日，有的上网搜索、有的作实地探察，“课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间”。同时，他们体会到“报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系”，并且“利用传媒安全、有效地获取信息”。最后她们这样向大家介绍：《落雨大》是脍炙人口的童谣，发生在滨江和白鹅潭附近，每当下大雨、水就漫上岸的情景，很有生活气息。
　　喜欢绘画的菁菁和“外来子弟”小岚用“一诗一画”的形式展示了《点虫虫》：在西关老屋下，一片诱人的红荔枝，老人家正哄着小孩子玩，好一副爷孙乐图！
　　还有的小组一起制作手抄报介绍粤语童谣《卖懒》。手抄报上有《卖懒》：“卖懒，卖懒，卖到年卅晚，人懒我唔懒。”手抄报上还有组员的解读文字：为了第二年能精神焕发地上学，除夕夜，孩子们就提着小纸灯籠在街头巷尾走，沿街叫着“卖懒”。只见到处烛光闪闪、笑声此起彼伏。看似简单的几句童谣，却能从中读出广州城市的烙印。
　　五年级的雯雯这样认识《鸡公仔》这首粤语童谣：“多读几遍后，我们心中会浮现父母平日辛苦工作的身影和悉心照顾我们日常起居、为我们学习操心的画面。唱着童谣，父母之恩记心头，我们也应该做个知父母冷暖的好孩子。”
　　责任编辑 黄日暖