【摘 要】
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<正>2011年版《语文课程标准》新增了"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息"的要求。所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"
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<正>2011年版《语文课程标准》新增了"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息"的要求。所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。小学语文教材中除了课文中的插图外,"非连续性文本"并不多,那么,我们该如何在语文教学或检测中落实这一要求呢?其实,如果深挖
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