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新课改对小学语文教学来说是机遇更是挑战,在改革前提下带来创新的同时也使得小学语文课堂教学出现很多问题,对于一篇课文的教学目标,以及该用怎样的方式传达给学生,这些依然是一个值得我们探讨与研究的问题。尤其针对身心并未发展成熟的小学生。本文试从文本阅读教学的角度来探讨"小学语文教学的有效性",为实现小学语文课堂最优化提供策略。