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摘要：互联网技术在小学语文教学中的有效应用要求教师转变思想，全面提升自己的互联网信息技术;要求教师能够利用信息技术，积极构建多元化的课堂教学模式;要搭建互动平台，拓展高年级学生的语文学习视野;要充分发挥信息技术的优势作用，辅助语文课堂教学。本文结合具体的教学案例，分析了互联网技术在小学语文教学中的有效应用对策。
关键词：小学语文;互联网技术;教学;应用;运用
传统的课堂教学多是通过文字、语言、动作等方式向学生传授知识，互联网技术支持下，语文课堂知识的传播变得更为直观快捷了，教师要善于利用互联网信息技术，以生动、具体的内容取代抽象，从而将学生的学习兴趣激发出来，培养其创新思维。本文结合具体的教学案例，分析了互联网技术在小学语文教学中的有效应用对策。
1、转变思想，全面提升互联网信息技术
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要求教师转变思想，全面提升自己的互联网信息技术。首先，教师要多学习互联网技术，能够利用更多的教学APP，组织更为直观有效的教学活动，这种学习是长期性的，教师也要多与小学生进行沟通，了解到他们平时都在选择哪些APP，这样互相了解才能更好地运用互联网来进行师生互动，共同学习。其次，教师要尝试将所学到的信息技术与课堂紧密结合起来，教师要多学习更多先进的教育教学模式，将信息技术与课堂教学紧密结合起来，实现对两者的创新尝试，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣，让语文课堂变得更为丰富多彩，也能够更多地传递优秀的传统文化。
2、利用技术，构建多元化的课堂教学模式
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要求教师能够利用信息技术，积极构建多元化的课堂教学模式。例如：翻转课堂教学活动的开展就完全可以利用互联网来进行就能够取得较好的效果。诸如部编版五年级《两茎灯草》的教学过程中，教师利用信息技术来让传递微课，让学生借助微课了解这篇课文的写作背景、原著在中国文学史上的地位等，并且通过微课的提示来找到阅读学习的关键。然后课堂上，每个小组来讲解一个问题。有个小组说明了自己根据微课的提示仔细观察课文插图，结合课文，说明了作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，这些细致的描写就能够展现出他临死前的心理活动。有的小组讲解了动作描写的句子等。其次，信息技术还可以构建单元学习的模式。例如：部编版五年级下册《他像一棵挺脱的树》这个单元内的知识，在具体的教学过程中，教师提出了单元学习的任务（1）这个单元是要学习描写人物的基本方法（简单梳理描写人物有哪些方法）（2）通过划线的方式标注文中难懂的词语，并在旁边写上解释。（3）朗读课文，背诵需要背诵的段落。（4）写出自己的读后感，以及疑惑的内容等。（5）对比这个单元内的几篇课文，分析作者是怎么写出人物的精神面貌的。
3、搭建平台，拓展高年级语文学习视野
互联网技术在小学语文教学中的有效应用可以搭建互动平台，拓展高年级学生的语文学习视野。例如：部编版五年级下册《牧场之国》的教学过程中，教师利用互联网搭建了荷兰美景的展示平台，让学生自己点击视频，观看荷兰的美景。然后，建立了微信群，在这个群体里面，说出自己的阅读感悟等，让学生整理出课文的几个主要内容：黑白花牛的家园;成群骏马的王国 真正的荷兰;绵羊猪群的天堂;静谧恬美的夜晚等。最后，教师让同学们将自己的小练笔的内容公布在班级公众号上，形成互相欣赏交流的空间。总之，作为一种全新的教学模式和手段，网络化教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，信息技术在小学语文教学中的作用就显得更加重要。
4、辅助教学，充分发挥信息技术的优势作用
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要充分发挥信息技术的优势作用，辅助语文课堂教学。例如：部编版五年级下册《自相矛盾》的教学过程中，课堂上信息技术能够展示出电子字典，让学生查阅字典更为方便，快速地解决生字生词的問题。然后互联网还可以指导学生朗读，在互联网的范读视频下，学生可以跟读，然后体会文言文的朗读技巧及情感展示。互联网还可以录下来学生的朗读，让学生自己来听一听，找到朗读不足之处。总之，小学教师在语文教学的中要想为课堂教学的开展增添光彩，可以将信息技术融入进来，促使两者间的深度融合等，为教学的开展提供更多的可能性。
综上所述，随着教育改革深入发展，越发重视小学生语文学科素养的有效培养，而信息技术成为了有效的教育教学辅助，恰当地应用互联网技术，有助于教师展现小学语文课堂的教学优势， 有效解决教学重难点，活跃课堂氛围，引起学生的注意力，调动小学生在课堂中学习语文的积极性，提高小学生在课堂教学中语文的学习效率。
参考文献：
[1]基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 何栋. 科学咨询（教育科研）. 2019（12）
[2]基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 杨泽忠. 科学咨询（教育科研）. 2019（07）
关键词：小学语文;互联网技术;教学;应用;运用
传统的课堂教学多是通过文字、语言、动作等方式向学生传授知识，互联网技术支持下，语文课堂知识的传播变得更为直观快捷了，教师要善于利用互联网信息技术，以生动、具体的内容取代抽象，从而将学生的学习兴趣激发出来，培养其创新思维。本文结合具体的教学案例，分析了互联网技术在小学语文教学中的有效应用对策。
1、转变思想，全面提升互联网信息技术
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要求教师转变思想，全面提升自己的互联网信息技术。首先，教师要多学习互联网技术，能够利用更多的教学APP，组织更为直观有效的教学活动，这种学习是长期性的，教师也要多与小学生进行沟通，了解到他们平时都在选择哪些APP，这样互相了解才能更好地运用互联网来进行师生互动，共同学习。其次，教师要尝试将所学到的信息技术与课堂紧密结合起来，教师要多学习更多先进的教育教学模式，将信息技术与课堂教学紧密结合起来，实现对两者的创新尝试，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣，让语文课堂变得更为丰富多彩，也能够更多地传递优秀的传统文化。
2、利用技术，构建多元化的课堂教学模式
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要求教师能够利用信息技术，积极构建多元化的课堂教学模式。例如：翻转课堂教学活动的开展就完全可以利用互联网来进行就能够取得较好的效果。诸如部编版五年级《两茎灯草》的教学过程中，教师利用信息技术来让传递微课，让学生借助微课了解这篇课文的写作背景、原著在中国文学史上的地位等，并且通过微课的提示来找到阅读学习的关键。然后课堂上，每个小组来讲解一个问题。有个小组说明了自己根据微课的提示仔细观察课文插图，结合课文，说明了作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，这些细致的描写就能够展现出他临死前的心理活动。有的小组讲解了动作描写的句子等。其次，信息技术还可以构建单元学习的模式。例如：部编版五年级下册《他像一棵挺脱的树》这个单元内的知识，在具体的教学过程中，教师提出了单元学习的任务（1）这个单元是要学习描写人物的基本方法（简单梳理描写人物有哪些方法）（2）通过划线的方式标注文中难懂的词语，并在旁边写上解释。（3）朗读课文，背诵需要背诵的段落。（4）写出自己的读后感，以及疑惑的内容等。（5）对比这个单元内的几篇课文，分析作者是怎么写出人物的精神面貌的。
3、搭建平台，拓展高年级语文学习视野
互联网技术在小学语文教学中的有效应用可以搭建互动平台，拓展高年级学生的语文学习视野。例如：部编版五年级下册《牧场之国》的教学过程中，教师利用互联网搭建了荷兰美景的展示平台，让学生自己点击视频，观看荷兰的美景。然后，建立了微信群，在这个群体里面，说出自己的阅读感悟等，让学生整理出课文的几个主要内容：黑白花牛的家园;成群骏马的王国 真正的荷兰;绵羊猪群的天堂;静谧恬美的夜晚等。最后，教师让同学们将自己的小练笔的内容公布在班级公众号上，形成互相欣赏交流的空间。总之，作为一种全新的教学模式和手段，网络化教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，信息技术在小学语文教学中的作用就显得更加重要。
4、辅助教学，充分发挥信息技术的优势作用
互联网技术在小学语文教学中的有效应用要充分发挥信息技术的优势作用，辅助语文课堂教学。例如：部编版五年级下册《自相矛盾》的教学过程中，课堂上信息技术能够展示出电子字典，让学生查阅字典更为方便，快速地解决生字生词的問题。然后互联网还可以指导学生朗读，在互联网的范读视频下，学生可以跟读，然后体会文言文的朗读技巧及情感展示。互联网还可以录下来学生的朗读，让学生自己来听一听，找到朗读不足之处。总之，小学教师在语文教学的中要想为课堂教学的开展增添光彩，可以将信息技术融入进来，促使两者间的深度融合等，为教学的开展提供更多的可能性。
综上所述，随着教育改革深入发展，越发重视小学生语文学科素养的有效培养，而信息技术成为了有效的教育教学辅助，恰当地应用互联网技术，有助于教师展现小学语文课堂的教学优势， 有效解决教学重难点，活跃课堂氛围，引起学生的注意力，调动小学生在课堂中学习语文的积极性，提高小学生在课堂教学中语文的学习效率。
参考文献：
[1]基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 何栋. 科学咨询（教育科研）. 2019（12）
[2]基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 杨泽忠. 科学咨询（教育科研）. 2019（07）