【摘 要】
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教育必须直面人的现实性。人的现实性即人的第一天性,这是一切教育行动的起始之端,也是教育必须尊重的内在前提。对"理想的人"的理解,在本质上决定了教育者对"现实的人"进行
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划项目“学士后教师专业发展的理论与实践研究”(项目编号:10YJA880198);北京市教育委员会社科计划面上项目“深化大学与中小学的合作,探索教师专业自主发展新模式”(项目编号:SM200910028015)的阶段性研究成果之一
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教育必须直面人的现实性。人的现实性即人的第一天性,这是一切教育行动的起始之端,也是教育必须尊重的内在前提。对"理想的人"的理解,在本质上决定了教育者对"现实的人"进行教育的所有行动。一旦教育者的视野中拥有"理想的人"的指引,就使得教育行动具有不受决定论限制的自由,而且能够支撑起教育者的信念。一个人从"现实的人"到"理想的人",离不开与之相遇的其他人的活动,这种相遇的时刻就是教育发生的时刻,它唤醒了一个人从"现实之我"走向"理想之我"的自觉。
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