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【摘 要】信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。十几年的信息技术教学，使我最有感触的是这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们学习的能动性。
【关键字】新兴；综合性；实践性； 能动性
一、引言
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。信息技术课的宗旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，特别是我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
二、案例
【案例简介】
良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此，教师的情境导入是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师，应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。
【案例描述】
情境一：
课题：《橡皮的魔力》
情景再现：
准备：教师准备几张彩色的纸，并在上面用铅笔写几个文字。
师：橡皮的作用是什么？
生：擦除文字或图案。
师：我把彩纸上的文字擦掉后是什么颜色？
生：纸的颜色，也是背景的颜色。
师：我们手中的橡皮和画图软件中的橡皮不同，画图中的橡皮会把所到之处全部擦掉，我们还需进行小小的设置，是什么？
……
【教学反思】
本课中的教学内容为“橡皮的魔力”的使用，使用彩色橡皮来完成有规律或任意改变文字颜色的任务，这时其他工具已经很难解决了，充分体现彩色橡皮的“妙”之所在。知识的重点在于：彩色橡皮的使用方法，即：前景色设置成要改的颜色，背景色为改变成的颜色，并且使用右键擦除。在知识的讲解过程中，巧妙的运用到有趣的任务中来。在本节课的设计与实施过程中，任务明确，学生基本能够熟练掌握知识，并进行合理的创作。这个引导学生思考并理解的过程需要几分钟的时间，同学们一定会理解的透彻，不会由于死记硬背而忘记。
情境二：
课题：《用电脑听音乐》
情景再现：
师：请同学们欣赏一首歌曲：
（播放音乐：《鸡西是我家》）
师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么？
生：（有同学小声说：不知道，是什么歌啊？）
师（只好自问自答）：这首歌的歌名就是——《鸡西是我家》。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡——鸡西，有多少了解呢？
……
课后反思：
在我的印象里，《鸡西是我家》是一首我非常熟悉的歌曲，以为学生即使不会唱，也应该听过，回答出歌名，是肯定没问题的。但我在创设情境时，没有考虑到学生的年龄，这首歌对于绝大多数三年级的学生来讲是相当陌生的，对这样的歌曲根本没有多大的兴趣。
【案例反思】
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”
在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，创设符合学生认知特点，贴近学生生活，能够引起学生共鸣的情境，就能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，提高教师的课堂控制能力，从而为课堂教学奠定一个良好的基础。
通过反思，我意识到：
（一）创设情境 激发兴趣
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师。小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：太空大战、激流勇进、鼠的故事、拯救苹果等这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了，由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生们也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，使我体会到“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智和学习的功能。
（二）教学方法 生动灵活
如果仅仅口头讲授知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于各种各样有趣的视频、图片等。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对信息技术的学习兴趣逐日增强。
（三）精讲多练 加深印象
精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在“制作PowerPoint”练习时，采用了展示优秀作品——点评——讲解——实践这样的授课过程。首先引起学生的学习兴趣，然后利用5分钟左右的时间具体讲解知识点，最后让学生动手操作，变理论为实践。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习知识的好榜样。对操作不理想，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让小组长指导，有时让他观看其他同学的精彩作品，他们一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语时他们脸上就会露出开心的笑容。
（四）组织竞赛 发展兴趣
在学习的过程中，适当开展竞赛是激发学生学习积极性的一种有效手段。有助于提高他们的电脑操作水平。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上教师要组织“比一比”、“赛一赛”等多种形式的竞赛。比如学生在上网搜集相关主题的信息时，我常常设计“看谁搜集得多”、“看谁搜集得快”的教学环节。又如学生在电子小报、幻灯片创作中，进行“最佳创意奖”、“最佳设计奖”等评比活动，并给获奖者以小小的奖励。通过这一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习兴趣，使学生真正融入到课堂教学中来。
总之，作为一门新兴的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，只要我们根据实际情况，自己精心设计教学“情境”，真正扣住学生的心弦，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教学必将能在良性的轨道上阔步前进。
【关键字】新兴；综合性；实践性； 能动性
一、引言
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。信息技术课的宗旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，特别是我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
二、案例
【案例简介】
良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此，教师的情境导入是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师，应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。
【案例描述】
情境一：
课题：《橡皮的魔力》
情景再现：
准备：教师准备几张彩色的纸，并在上面用铅笔写几个文字。
师：橡皮的作用是什么？
生：擦除文字或图案。
师：我把彩纸上的文字擦掉后是什么颜色？
生：纸的颜色，也是背景的颜色。
师：我们手中的橡皮和画图软件中的橡皮不同，画图中的橡皮会把所到之处全部擦掉，我们还需进行小小的设置，是什么？
……
【教学反思】
本课中的教学内容为“橡皮的魔力”的使用，使用彩色橡皮来完成有规律或任意改变文字颜色的任务，这时其他工具已经很难解决了，充分体现彩色橡皮的“妙”之所在。知识的重点在于：彩色橡皮的使用方法，即：前景色设置成要改的颜色，背景色为改变成的颜色，并且使用右键擦除。在知识的讲解过程中，巧妙的运用到有趣的任务中来。在本节课的设计与实施过程中，任务明确，学生基本能够熟练掌握知识，并进行合理的创作。这个引导学生思考并理解的过程需要几分钟的时间，同学们一定会理解的透彻，不会由于死记硬背而忘记。
情境二：
课题：《用电脑听音乐》
情景再现：
师：请同学们欣赏一首歌曲：
（播放音乐：《鸡西是我家》）
师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么？
生：（有同学小声说：不知道，是什么歌啊？）
师（只好自问自答）：这首歌的歌名就是——《鸡西是我家》。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡——鸡西，有多少了解呢？
……
课后反思：
在我的印象里，《鸡西是我家》是一首我非常熟悉的歌曲，以为学生即使不会唱，也应该听过，回答出歌名，是肯定没问题的。但我在创设情境时，没有考虑到学生的年龄，这首歌对于绝大多数三年级的学生来讲是相当陌生的，对这样的歌曲根本没有多大的兴趣。
【案例反思】
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”
在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，创设符合学生认知特点，贴近学生生活，能够引起学生共鸣的情境，就能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，提高教师的课堂控制能力，从而为课堂教学奠定一个良好的基础。
通过反思，我意识到：
（一）创设情境 激发兴趣
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师。小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：太空大战、激流勇进、鼠的故事、拯救苹果等这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了，由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生们也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，使我体会到“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智和学习的功能。
（二）教学方法 生动灵活
如果仅仅口头讲授知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于各种各样有趣的视频、图片等。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对信息技术的学习兴趣逐日增强。
（三）精讲多练 加深印象
精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在“制作PowerPoint”练习时，采用了展示优秀作品——点评——讲解——实践这样的授课过程。首先引起学生的学习兴趣，然后利用5分钟左右的时间具体讲解知识点，最后让学生动手操作，变理论为实践。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习知识的好榜样。对操作不理想，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让小组长指导，有时让他观看其他同学的精彩作品，他们一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语时他们脸上就会露出开心的笑容。
（四）组织竞赛 发展兴趣
在学习的过程中，适当开展竞赛是激发学生学习积极性的一种有效手段。有助于提高他们的电脑操作水平。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上教师要组织“比一比”、“赛一赛”等多种形式的竞赛。比如学生在上网搜集相关主题的信息时，我常常设计“看谁搜集得多”、“看谁搜集得快”的教学环节。又如学生在电子小报、幻灯片创作中，进行“最佳创意奖”、“最佳设计奖”等评比活动，并给获奖者以小小的奖励。通过这一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习兴趣，使学生真正融入到课堂教学中来。
总之，作为一门新兴的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，只要我们根据实际情况，自己精心设计教学“情境”，真正扣住学生的心弦，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教学必将能在良性的轨道上阔步前进。