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有一种爱叫无私，有一种爱叫责任，
还有一种爱叫奉献，但这些不同种类的爱却都可以源自于同一个平凡的职业——人民教师。这些爱在操场上，是教师监督学生早操、升旗时专注的眼
神;这些爱在窗台前，是教师批改学生作业时疲倦的身影;这些爱在宿舍里，是教师关心学生时亲切的问候……但实际上他们都在做着同一件事——爱的事业。
结束了四年的象牙塔里的求学生活，如蝴蝶冲破蛹床般地，我告别了纯真的大学生活，走上了充满爱心与挑战的教师岗位。在漫长的求学道路上，我在各个阶段都受到了来自老师的帮助和关怀：幼儿园老师像妈妈一样教会我如何独立生活，小学老师教会我最基础的知识，中学老师教会我要自觉学习，大学老师教会我如何融入社会。现在，我从学生身份转换到了教师身份，怀着既紧张又兴奋的心情，我意识到：我即将踏入这一项神圣的爱的事业，燃烧自己，照亮他人。
但与此同时，我也反复地问自己：“爱是什么？”
爱是一种声音，你真诚，它就美妙。
清晨，当悠扬的音乐响起，迎接我的是孩子们甜的问候声：“孙老师，早上好！”而我也会回以他们一个甜甜的微笑和一句“早上好”;活动时，当孩子们遇到困难时，又会传来急切的求助声：“孙老师，你能帮我一下吗？”“当然！”我便连忙走过去帮忙;放学回家时，高兴稚嫩的声音又再次响起：“孙老师，再见！”我也对每一个孩子都给予回应。每一句天真无邪的童声都应该得到教师们最真诚的回应，这样师生才能在不断的互动中加深对彼此的感情，让孩子爱上幼儿园。“吃饭了吗？”“有什么困难吗？”——每一句关心的话都是春天的一缕风，为孩子们送去如母亲精心呵护般的温暖;“再接再厉！”“这一次一定行。”——每一句鼓励的话，都是一颗定心丸，让孩子们相信自己会做得更好;“你真棒！”
“这是我听过最妙的回答。”——每一句表扬的话，都是一颗水果糖，让孩子们从嘴里甜到心里。不光是因为教师的岗位职责驱使我们对孩子的声音给予真诚的回应，还因为正是孩子们有爱声音的时刻陪伴与提醒，才使得我们不断规范自身的行为，提升自己的专业素养，这两者之间是一个相辅相成的关系。因此，我希望用我真挚的爱唤起孩子们心灵深处爱的声音，陪伴他们共同成长、不断进步，坚定自信地踏出人生的第一步！
爱是一种动作，你用心，它就感动。
还记得，在汶川大地震中，四川省德阳市东汽中学快50岁的教师谭千秋，在地震到来时果敢而坚毅地张开双臂趴在课桌上，死死地护住了身下的四名学生。最后，四名学生都活了下来，而谭千秋老师却永远地走了，以张开双臂飞翔的姿势。这个姿势将永远定格在汶川大地震的历史记忆中，也将永远镌刻在四名被保护的学生和千千万万中国人的脑海中。而这一次，无情的大地震又再一次摧毁了美丽的青海玉树，青海省玉树县第三完全小学老师尕玛成林左脚虽然在地震中被砸成了骨折，但在随后的四个多小时里，他不顾自己的腿脚不便持续用双手刨挖掩埋在废墟中的学生，直到右手也发生了骨折才不得不被人硬拉下来送进了医院。这张开双臂的动作、双手刨挖的动作，不仅仅是一个英勇无畏的动作，更是体现了一个人民教师恪尽职守、充满无私大爱的动作。我再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高。同样作为一名人民教师，我要将谭千秋老师和尕玛成林老师的精神传承下去，并发扬光大，虽然我可能遇不上地震等重大灾难，但我会在教学中努力做好每一个环节，关心学生、爱护学生，既做他们学习上的导师，也做他们生活中的朋友，真正做到为人师表、教书育人。
爱是一种精神，你执着，它就坚强。
当好教师不仅仅需要有扎实的专业知识，更多的时候其实靠的就是一股愿意为学生付出的执着精神：在多少个日日夜夜里，为了孩子们能够快乐地玩耍，我们的老师用双手一针一线地缝制出一件件精美的玩具;在多少次的户外活动中，为了确保学生的安全，我们的老师全程视线没有离开过学生;又在多少次的试教中，为了让公开课收到满意的评价，我们的老师一次又一次地修改教案，力求尽善尽美。而这执着的精神体现的就是人民老师无比坚强的爱。爱的精神，就在老师们即使带病也坚持工作的日日夜夜里;爱的精神，就在老师们舍弃小家、服务大家的兢兢业业里;爱的精神，就在老师们的无私奉献里。我要将这份执着与爱化成一股能量，推动我不断学习先进的幼教理念和幼教方法，完善自身的教学行为，不计较得失，全心全意为幼儿服务，这是对孩子的负责，对幼儿园的负责，也是对自己的负责。
在这美丽的幼儿园里，看着孩子尽情地跳动，我仿佛看到一群跃动的精灵，感受到无穷的活力。幼儿教师，一个平凡而神圣的职业，我喜欢这个充满激情与爱心的职业，喜欢看到孩子们纯真的笑脸;喜欢听到孩子们甜甜地叫我一声：“孙老师好”;喜欢牵着孩子那双稚嫩的小手。一切的一切都因为我们在做着一件不平凡的事——爱的事业。让我们用晨曦般的爱呵护如同露珠般可爱的孩子，用爱的声音、爱的动作、爱的精神诠释这爱的事业。
（作者单位：福建省泉州丰泽区实验幼儿园）
还有一种爱叫奉献，但这些不同种类的爱却都可以源自于同一个平凡的职业——人民教师。这些爱在操场上，是教师监督学生早操、升旗时专注的眼
神;这些爱在窗台前，是教师批改学生作业时疲倦的身影;这些爱在宿舍里，是教师关心学生时亲切的问候……但实际上他们都在做着同一件事——爱的事业。
结束了四年的象牙塔里的求学生活，如蝴蝶冲破蛹床般地，我告别了纯真的大学生活，走上了充满爱心与挑战的教师岗位。在漫长的求学道路上，我在各个阶段都受到了来自老师的帮助和关怀：幼儿园老师像妈妈一样教会我如何独立生活，小学老师教会我最基础的知识，中学老师教会我要自觉学习，大学老师教会我如何融入社会。现在，我从学生身份转换到了教师身份，怀着既紧张又兴奋的心情，我意识到：我即将踏入这一项神圣的爱的事业，燃烧自己，照亮他人。
但与此同时，我也反复地问自己：“爱是什么？”
爱是一种声音，你真诚，它就美妙。
清晨，当悠扬的音乐响起，迎接我的是孩子们甜的问候声：“孙老师，早上好！”而我也会回以他们一个甜甜的微笑和一句“早上好”;活动时，当孩子们遇到困难时，又会传来急切的求助声：“孙老师，你能帮我一下吗？”“当然！”我便连忙走过去帮忙;放学回家时，高兴稚嫩的声音又再次响起：“孙老师，再见！”我也对每一个孩子都给予回应。每一句天真无邪的童声都应该得到教师们最真诚的回应，这样师生才能在不断的互动中加深对彼此的感情，让孩子爱上幼儿园。“吃饭了吗？”“有什么困难吗？”——每一句关心的话都是春天的一缕风，为孩子们送去如母亲精心呵护般的温暖;“再接再厉！”“这一次一定行。”——每一句鼓励的话，都是一颗定心丸，让孩子们相信自己会做得更好;“你真棒！”
“这是我听过最妙的回答。”——每一句表扬的话，都是一颗水果糖，让孩子们从嘴里甜到心里。不光是因为教师的岗位职责驱使我们对孩子的声音给予真诚的回应，还因为正是孩子们有爱声音的时刻陪伴与提醒，才使得我们不断规范自身的行为，提升自己的专业素养，这两者之间是一个相辅相成的关系。因此，我希望用我真挚的爱唤起孩子们心灵深处爱的声音，陪伴他们共同成长、不断进步，坚定自信地踏出人生的第一步！
爱是一种动作，你用心，它就感动。
还记得，在汶川大地震中，四川省德阳市东汽中学快50岁的教师谭千秋，在地震到来时果敢而坚毅地张开双臂趴在课桌上，死死地护住了身下的四名学生。最后，四名学生都活了下来，而谭千秋老师却永远地走了，以张开双臂飞翔的姿势。这个姿势将永远定格在汶川大地震的历史记忆中，也将永远镌刻在四名被保护的学生和千千万万中国人的脑海中。而这一次，无情的大地震又再一次摧毁了美丽的青海玉树，青海省玉树县第三完全小学老师尕玛成林左脚虽然在地震中被砸成了骨折，但在随后的四个多小时里，他不顾自己的腿脚不便持续用双手刨挖掩埋在废墟中的学生，直到右手也发生了骨折才不得不被人硬拉下来送进了医院。这张开双臂的动作、双手刨挖的动作，不仅仅是一个英勇无畏的动作，更是体现了一个人民教师恪尽职守、充满无私大爱的动作。我再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高。同样作为一名人民教师，我要将谭千秋老师和尕玛成林老师的精神传承下去，并发扬光大，虽然我可能遇不上地震等重大灾难，但我会在教学中努力做好每一个环节，关心学生、爱护学生，既做他们学习上的导师，也做他们生活中的朋友，真正做到为人师表、教书育人。
爱是一种精神，你执着，它就坚强。
当好教师不仅仅需要有扎实的专业知识，更多的时候其实靠的就是一股愿意为学生付出的执着精神：在多少个日日夜夜里，为了孩子们能够快乐地玩耍，我们的老师用双手一针一线地缝制出一件件精美的玩具;在多少次的户外活动中，为了确保学生的安全，我们的老师全程视线没有离开过学生;又在多少次的试教中，为了让公开课收到满意的评价，我们的老师一次又一次地修改教案，力求尽善尽美。而这执着的精神体现的就是人民老师无比坚强的爱。爱的精神，就在老师们即使带病也坚持工作的日日夜夜里;爱的精神，就在老师们舍弃小家、服务大家的兢兢业业里;爱的精神，就在老师们的无私奉献里。我要将这份执着与爱化成一股能量，推动我不断学习先进的幼教理念和幼教方法，完善自身的教学行为，不计较得失，全心全意为幼儿服务，这是对孩子的负责，对幼儿园的负责，也是对自己的负责。
在这美丽的幼儿园里，看着孩子尽情地跳动，我仿佛看到一群跃动的精灵，感受到无穷的活力。幼儿教师，一个平凡而神圣的职业，我喜欢这个充满激情与爱心的职业，喜欢看到孩子们纯真的笑脸;喜欢听到孩子们甜甜地叫我一声：“孙老师好”;喜欢牵着孩子那双稚嫩的小手。一切的一切都因为我们在做着一件不平凡的事——爱的事业。让我们用晨曦般的爱呵护如同露珠般可爱的孩子，用爱的声音、爱的动作、爱的精神诠释这爱的事业。
（作者单位：福建省泉州丰泽区实验幼儿园）