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【摘 要】新的体育课程标准中明确指出，教学内容要有利于发挥教与学两方面的积极性，要符合学生的年龄特点，要有利于学生学会学习，要有利于区别对待和因材施教。在小学体育教学中将游戏与篮球教学有机地结合起来，不仅可以让学生主动的、愉快的学，还可提高篮球教学质量。
【关键词】游戏；小学；篮球教学
篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，深受中小学生喜爱，也是中小学最热门的教学内容之一。
篮球教学既要重视教学实效性，又要积极思考教学内容与形式的趣味性。我们应该从游戏的角度切入，通过挖掘篮球运动游戏特性，改变篮球教学组织形式，以游戏活动的形式呈现，将篮球教学游戏化，既适应学生需求，活跃课堂氛围，也在不知不觉中达成了教学目标。
一、游戏在篮球教学中应用的原则
1. 安全性原则
现在的课堂教学，安全必须摆在课堂设计的首位。因此在组织篮球游戏时，要对游戏的各个环节做“安全检查”。一是应考虑动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；二是看游戏的组织教学是否合理，使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；三看规则制定是否严谨；四是看场地的安排是否注意了安全因素。
2. 自觉性与积极性原则
在小学篮球教学中应用游戏教学法时，要根据学生个体差异、场地、气候、器材等实际情况，使用直观的示范讲解，循序渐进，由易到难，由简单到复杂，充分发挥学生的自觉性和积极性，从而保证教学的顺利进行。
3. 目的性原则
采用篮球游戏教学法的目的是为了提高学生身体素质，掌握篮球技能，提高心理素质和道德品质，并增强他们的集体主义精神和意志。
4. 健康性原则
教师所制订的篮球游戏都必须是健康积极向上的，任何有违背健康性原则的篮球游戏都不能应用到实践教学过程中。
5. 趣味性与竞争性原则
在教学中所运用的篮球游戏，从内容到形式上都应该生动活泼、富有趣味性、吸引力，而且还要有一定标准的竞争性。
二、游戏在篮球教学中应用的方法
1. 根据学生的性别、年龄、身心特点、兴趣及篮球基础来选择相符的篮球游戏
一、二、三年级的学生可以安排一些运动量小，技术难度小，但又不缺乏趣味性和技术性，简单易学的篮球游戏。例如：运球比多、运球接力、传球比准比赛等游戏。而四到六年级的学生则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。例如：快速运球接力、连续抢篮板等游戏。
2. 根据教材规定的教学内容选择游戏方式以达到教学实效性
根据新课程标准和教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。例如：学习传接球技术时可开展“传球快、准、多”的游戏，规范学生的技术动作，同时让学生有较强的兴趣与积极性。
学习抢断球技术时可采用在限制区内，规定人数，每人一球，边运球边去抢断他人的球的游戏。要求既要做到学会如何抢断，又要懂得如何保护自己的球，不仅可以有效地激发学生的兴趣，而且可以提高学生的技术水平。
学习抢篮板球技术时，可开展“连续快速抢篮板”的游戏。该游戏既可以让学生练习抢篮板球的技术，规范学生抢篮板球技术的正确动作，让学生学会判断抢篮板球的卡位和起跳时机，又可以帮助学生提高专项身体素质的目的。
学习运球技术时可采用“快速反应高低运球”、“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏，相对技术好的学生，又可以安排“投点”游戏或者是规定时间内，完成多个点的规定数目的投篮游戏。
3. 根据课的结构安排篮球游戏
篮球教学的结构形式分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个部分。所以在根据四个部分不同的要求，合理地采用游戏教学法，以提高学生的积极性与兴趣。
开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力，以便尽快地投入练习活动，就必须先提高学生的兴奋性，让学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”等类型的游戏，比如“抛球报数”游戏。在选择和应用游戏时应注意游戏简单且时间短小。
准备部分为了使身体各组织器官较快地进入运动状态，克服内脏器官的惰性，必须做好准备活动。此时可让学生把已掌握的技术以游戏的形式进行练习，为基本部分技术的学习创造有利条件。同时也可选择内容多样化，有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”。例如：可进行左右传球或上下花式传球，打活动目标、投掷练习、小型竞赛等游戏练习。
基本部分的教学是学生锻炼身体、学习知识技能、培养思想品德的重要过程。在基本部分应用篮球游戏时，选择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式，又能起到辅助的作用，加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果，还可以活跃课堂气氛。例如：进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习和“一人运两球”、“移动篮筐”等游戏。
结束部分的放松活动是篮球教学中的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳，使学生从上课时高度兴奋的情绪平静下来，并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过渡到相对静止状态，此时可安排放松性游戏如盲人放球入框等。
三、实施游戏的注意事项
1. 以有效的组织形式来进行篮球游戏教学
组织工作的好坏，将直接影响教学的效果与质量。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学任务；其次应加强游戏教学思想教育性，通过游戏教学法，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的竞争意识、价值观和终身运用篮球方法手段健身的能力；最后可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识的能力等。
2. 以有效的教学方式来进行篮球游戏教学
篮球游戏教学法包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时做到发言生动、形象有鼓励性、游戏的结果合理、奖惩恰当。讲解时必须阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生能有更多的时间活动。而篮球游戏能否取得成功，很大程度取决于裁判工作。教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。同样，游戏的奖罚应分明，认真执行，以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可结合教学进行，这样效果更好。
篮球教学中运用体育游戏应该注意的问题：选用体育游戏要从实际出发，注意体育游戏的实际运用，并且体育游戏在篮球教学中要有目的性和渐进性，在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性，加强组织教法等。体育课中注意的问题，教师应全面预想到并且防范。作为体育教师，我们应全方面地提高体育教学的质量，为现代体育教学和学生的身心健康成长做出我们体育教师最大的贡献。
参考文献
[1]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报，1999.
[2]蔡锡元，李淑芳.体育游戏[M].北京：北京体育出版社，2000.
[3]陈哲夫.篮球游戏教学法对中学生学习效能的实验研究[J].沈阳体育学院学报，2003.
[4]张昆.浅谈篮球游戏的基本特性及作用[J].辽宁体育科技，2003.
[5]邵荣，袁志欢.小学、初中篮球游戏化教学探讨[J].体育教学，2008.
【关键词】游戏；小学；篮球教学
篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，深受中小学生喜爱，也是中小学最热门的教学内容之一。
篮球教学既要重视教学实效性，又要积极思考教学内容与形式的趣味性。我们应该从游戏的角度切入，通过挖掘篮球运动游戏特性，改变篮球教学组织形式，以游戏活动的形式呈现，将篮球教学游戏化，既适应学生需求，活跃课堂氛围，也在不知不觉中达成了教学目标。
一、游戏在篮球教学中应用的原则
1. 安全性原则
现在的课堂教学，安全必须摆在课堂设计的首位。因此在组织篮球游戏时，要对游戏的各个环节做“安全检查”。一是应考虑动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；二是看游戏的组织教学是否合理，使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；三看规则制定是否严谨；四是看场地的安排是否注意了安全因素。
2. 自觉性与积极性原则
在小学篮球教学中应用游戏教学法时，要根据学生个体差异、场地、气候、器材等实际情况，使用直观的示范讲解，循序渐进，由易到难，由简单到复杂，充分发挥学生的自觉性和积极性，从而保证教学的顺利进行。
3. 目的性原则
采用篮球游戏教学法的目的是为了提高学生身体素质，掌握篮球技能，提高心理素质和道德品质，并增强他们的集体主义精神和意志。
4. 健康性原则
教师所制订的篮球游戏都必须是健康积极向上的，任何有违背健康性原则的篮球游戏都不能应用到实践教学过程中。
5. 趣味性与竞争性原则
在教学中所运用的篮球游戏，从内容到形式上都应该生动活泼、富有趣味性、吸引力，而且还要有一定标准的竞争性。
二、游戏在篮球教学中应用的方法
1. 根据学生的性别、年龄、身心特点、兴趣及篮球基础来选择相符的篮球游戏
一、二、三年级的学生可以安排一些运动量小，技术难度小，但又不缺乏趣味性和技术性，简单易学的篮球游戏。例如：运球比多、运球接力、传球比准比赛等游戏。而四到六年级的学生则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。例如：快速运球接力、连续抢篮板等游戏。
2. 根据教材规定的教学内容选择游戏方式以达到教学实效性
根据新课程标准和教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。例如：学习传接球技术时可开展“传球快、准、多”的游戏，规范学生的技术动作，同时让学生有较强的兴趣与积极性。
学习抢断球技术时可采用在限制区内，规定人数，每人一球，边运球边去抢断他人的球的游戏。要求既要做到学会如何抢断，又要懂得如何保护自己的球，不仅可以有效地激发学生的兴趣，而且可以提高学生的技术水平。
学习抢篮板球技术时，可开展“连续快速抢篮板”的游戏。该游戏既可以让学生练习抢篮板球的技术，规范学生抢篮板球技术的正确动作，让学生学会判断抢篮板球的卡位和起跳时机，又可以帮助学生提高专项身体素质的目的。
学习运球技术时可采用“快速反应高低运球”、“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏，相对技术好的学生，又可以安排“投点”游戏或者是规定时间内，完成多个点的规定数目的投篮游戏。
3. 根据课的结构安排篮球游戏
篮球教学的结构形式分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个部分。所以在根据四个部分不同的要求，合理地采用游戏教学法，以提高学生的积极性与兴趣。
开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力，以便尽快地投入练习活动，就必须先提高学生的兴奋性，让学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”等类型的游戏，比如“抛球报数”游戏。在选择和应用游戏时应注意游戏简单且时间短小。
准备部分为了使身体各组织器官较快地进入运动状态，克服内脏器官的惰性，必须做好准备活动。此时可让学生把已掌握的技术以游戏的形式进行练习，为基本部分技术的学习创造有利条件。同时也可选择内容多样化，有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”。例如：可进行左右传球或上下花式传球，打活动目标、投掷练习、小型竞赛等游戏练习。
基本部分的教学是学生锻炼身体、学习知识技能、培养思想品德的重要过程。在基本部分应用篮球游戏时，选择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式，又能起到辅助的作用，加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果，还可以活跃课堂气氛。例如：进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习和“一人运两球”、“移动篮筐”等游戏。
结束部分的放松活动是篮球教学中的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳，使学生从上课时高度兴奋的情绪平静下来，并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过渡到相对静止状态，此时可安排放松性游戏如盲人放球入框等。
三、实施游戏的注意事项
1. 以有效的组织形式来进行篮球游戏教学
组织工作的好坏，将直接影响教学的效果与质量。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学任务；其次应加强游戏教学思想教育性，通过游戏教学法，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的竞争意识、价值观和终身运用篮球方法手段健身的能力；最后可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识的能力等。
2. 以有效的教学方式来进行篮球游戏教学
篮球游戏教学法包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时做到发言生动、形象有鼓励性、游戏的结果合理、奖惩恰当。讲解时必须阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生能有更多的时间活动。而篮球游戏能否取得成功，很大程度取决于裁判工作。教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。同样，游戏的奖罚应分明，认真执行，以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可结合教学进行，这样效果更好。
篮球教学中运用体育游戏应该注意的问题：选用体育游戏要从实际出发，注意体育游戏的实际运用，并且体育游戏在篮球教学中要有目的性和渐进性，在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性，加强组织教法等。体育课中注意的问题，教师应全面预想到并且防范。作为体育教师，我们应全方面地提高体育教学的质量，为现代体育教学和学生的身心健康成长做出我们体育教师最大的贡献。
参考文献
[1]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报，1999.
[2]蔡锡元，李淑芳.体育游戏[M].北京：北京体育出版社，2000.
[3]陈哲夫.篮球游戏教学法对中学生学习效能的实验研究[J].沈阳体育学院学报，2003.
[4]张昆.浅谈篮球游戏的基本特性及作用[J].辽宁体育科技，2003.
[5]邵荣，袁志欢.小学、初中篮球游戏化教学探讨[J].体育教学，2008.