这学期孩子们进入四年级，因为重新分班，六十一个孩子来自三年级六个班，所以不熟悉甚至不认识的新同学相对每个孩子来说还是挺多的。开学已近两个月了，可有些孩子还不能叫出班上每一个同学的名字，发作业的时候手里攥着本子，半天找不到它的主人在哪里，有时还会张冠李戴。
　　为了增进孩子们彼此间的了解，我利用班会课的时间，开展了一个小小的竞赛活动。上课铃响后，我走上讲台，故作神秘地对大家说：“今天我们来开展一个最简单的竞赛活动，希望大家都能取得胜利，有信心吗？”
　　一听是最简单的竞赛，孩子们想都没想，异口同声地喊道：“有信心！”那声音恨不能让全世界都听到。
　　“听好了！游戏规则是在十分钟内，写出班上同学的名字，看谁写得多，写得对！不许用拼音代替名字。”我郑重宣布了游戏规则。孩子们一听，面面相觑，刚才的得意劲儿荡然无存。
　　接下来，我示意小组长给每个孩子发一张白纸。孩子们有些凝重的表情似乎让周围的空气都停止了流动。我也深知比赛的结果绝对不会出乎我的意料。随着我的一声“开始”，孩子们像听到了冲锋号一样，“刷刷刷”写了起来。
　　一分钟过去了，教室里安静得出奇，我甚至能听见孩子们有些急促的呼吸声。我猜想他们小小的心房里一定闯进了一只欢蹦乱跳的小兔子。两分钟过去了，孩子们依然埋头沙沙地写着。我瞥见前排有个男孩的额头上渗出了细细的汗珠子。至于这样紧张吗？我忍不住暗自发笑。三分钟过去了，一个个小脑袋探出来，一阵左顾右盼之后，又低下头继续奋笔疾书了。四分钟过去了，教室里开始骚动起来，有的抓耳挠腮，有的窃窃私语，有的小声嘀咕“睿字怎么写啊”，有的开始“破罐子破摔”——反正不会写，不写了……十分钟过去了，比赛也结束了。
　　统计结果出来了，结果可想而知，最多的能写出20多个同学的名字，最少的不到10个。但我头一次感到批改学生的作业竟是这么有趣儿。“杨双琦”被写成了“杨双椅”，“陆朕”被写成了“陆联”，甚至把“张卿”写成“张郎”了……我把这些新名字一一板书在了黑板上，孩子们一看，笑翻了。比赛时的紧张，阅卷时的期待，完全被爆笑取而代之。
　　好一会儿，孩子们才渐渐平息下来。我请和这些名字沾边儿的学生交流他们的想法。陆朕站起来，调侃道：“朕就是皇上，皇上就是朕。‘陆朕’非‘陆联’，是谁大胆，敢冒犯朕啊？”教室里一阵哄堂大笑。看戏不怕台高的孟轲指着张卿说：“小强，该你发表‘中奖’感言了！”张卿哭丧着脸说：“我不是‘张郎’，‘张郎’不是我！”……如果墙壁不是钢筋混凝土结构，估计教室里的天花板早被孩子们的笑声掀翻了。
　　等到孩子们笑了個够，我让他们说说这节班会课的收获。课堂立刻闪烁着孩子们思想的火花，有的孩子说：“名字都是爸爸妈妈给我们取的，每一个字都代表一定的意思，不能更改！”有的孩子说：“我平时没有留心周围的同学，有的根本叫不出他的名字，有的虽然知道他的名字，但是字又不会写。以后，我一定细心观察。”班会课渐入佳境……这也在我意料之中。
　　要下课了，我意味深长地对孩子们说：“今天的比赛还没有结束，再过一个星期，我们再来比一比，看谁是最后的赢家。”孩子们热烈鼓掌表示赞同，心里都充满了期待。
　　（作者单位：长阳土家族自治县实验小学）
　　责任编辑 严 芳