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摘 要：会计是一门应用性专业。要想提高中职会计专业教学质量，就要重视三个方面：培养学生专业爱好、培养良好师生关系、把握会计专业教学的要点，提高教学效率。在会计课程教学的全过程，都应尽量结合实践性内容的讲授和训练。
关键词：热爱专业；良师益友；务实高效
“如何提高教学质量”是一个很大也非常重要的课题。就我多年来从事中职会计专业教学的经验，认为关键要从以下三个方面着力。
一、培养学生的专业爱好，让学生“很想学好会计”
很多学生就读中职学校并选择会计专业是受家长或初中老师同学的影响，对会计专业并没有清晰的认识。他们的兴趣爱好、职业方向也没有形成或确定，具有很强的可塑性。所以，从一入学就要高度重视专业介绍和宣传，让他们了解、喜爱自己的专业。会计属于管理范畴，是对单位的经济业务进行核算和监督，进一步延伸还有预测、计划、决策等职能。任何单位或组织，只要有经济活动就需要会计。多年来会计专业的报读人数和就业率都名列前茅，会计师被认为是未来最有“钱途”和前景的职业之一。随着经济的发展，会计越来越重要。从职业规划的角度看，学好了会计，可以求职谋生；也可以为自己或家庭理财；还可以自己创业成为老板。
很多人认为目前生源素质参差不齐，部分入学成绩较差的学生自己对会计专业学习也缺乏信心。中职教师和学生一定要纠正错误偏见。要让学生明白，以前文化基础知识差或学习能力差，只代表过去。现在已进入全新的职业专业教育阶段，一定要将以前的包袱丢掉。专业教育的目标方向、内容结构、教学方法形式等都很不相同，是完全有可能重新开始的。要下决心、树信心过好中职的每一天，学好专业知识，锻炼专业技能，为未来的职业生涯打基础、做准备。
在平时的教学过程中，也要经常和学生谈论财经新闻和行业动态。如经济统计数据、财政税收政策、股市外汇房价走势等，又如会计专业技能大赛、会计职称考试、会计人员就业求职等，让学生多关注思考专业问题，训练专业思维，培养专业爱好。俗话说：家有千金，不如一技在身。我们学校的校训为：做人德为本，立业技当先。在整个中职阶段都要让学生庆幸并坚定自己的专业选择，有学好自己专业的强烈决心和紧迫感。
二、提高教师自身专业素质和人格魅力，建立良好的师生关系
有研究表明，师生关系与教学质量有极大的正相关性。我每任教一个新的班级，都会坦诚地向学生作自我介绍。说明他们的老师初始学历也仅是大专，后来边工边学，通过自学考试读取了本科。最初仅是会计员，一步一步地考取了助理会计师、会计师、注册会计师等职称和资格。这也说明初始学历并非最终学历，上进心和持续努力才是最重要的。我还会介绍自己的工作，除了主要时间和精力在学校任教外，寒暑假常被财政局、工商局等部门聘请对社会上会计从业人员进行培训，有时也被商业机构聘请从事培训、顾问、审计等工作。专业教师不仅可以讲授书本理论知识，还可以传授专业技能解决实际问题，让他们胜任日后的工作。
良师与益友是相辅相成的。教师应与每一位学生建立良好的沟通渠道。我公布自己的手机、邮箱、QQ号码和家庭住址，加入每个任教班级的QQ群，管理好自己的QQ空间，欢迎学生访问。有时会与学生分享自己多年坚持冬泳、多次路见危难见义勇为的感想，有时也与学生交流课外阅读、家庭生活、社会时政等方面的看法。要让学生感到教师在专业和人格上都是值得尊敬和信赖的，是他学习进步的楷模和宽厚基石。
现在很多中职学生来自农村或城市中下收入家庭，经济条件较差，家庭状况一般。我常暗中关注任教班级里的“弱势群体”。我在一个共有63人的班里了解到，竟有15位学生或父或母早逝，或父母离异，或因其他原因将父母寄送给别人抚养。他们很多人性格内向，较自卑封闭，学业上随波逐流或自暴自弃。在学习生活上，若对她们格外关注和爱护，会令其感到温暖，成为自爱自信、自强不息的力量源泉。
三、务实、高效的教学，让学生循序渐进地进步
我认为，在会计专业教育中首先应强调基础的重要性。社会上的会计证培训一般3个月就可完成。学制三年的中职会计毕业生与他们有什么不同？主要是基础更牢固，知识和能力结构更完善，综合素质更高，发展后劲更强。专业基础包括技能基础和理论基础。技能基础包括珠算、传票、点钞、书法和计算机等方面，通过正确训练才能提高专业素质。而且这些外行看似枯燥的东西，通过一定训练可以培养专业爱好和入行开窍的成就感。专业理论基础最重要的是会计要素、借贷记账法和账户结构。基础掌握好了，学业就会事半功倍；不重视基础，会让学业事倍功半，甚至令部分学生知难而退或半途而废。
专业课堂应该设计得丰富有趣。上课应该从复习旧课或社会话题开始，并且可以采用提问或讨论的方式，从一开始就吸引学生们的注意力。讲授方式须深入浅出，让学生可以轻易理解又引人入胜。我在上会计课时，一般先认真分析会计对象（经济业务和相关票证），其次讲授会计要素和账户，再次是结合例题讲授会计分录（必须先重点讲透典型分录，再扩展到例外业务的分录，从易到难，触类旁通）。要讲练结合，从最基本、最简单的题开始，让学生先入门，获得成功和進步的喜悦感，并自然地想学习、挑战更复杂的内容。课堂上教态要亲切灵活，板书要工整有条理，语言要风趣准确，尽可能提高吸引力，让学生很想听（做），听得懂，做得对，并还想听（做）。生动而丰富的课堂，常常令学生不愿轻易请假或睡觉，实在有事没法听课也要请同学录音补听。
会计是一门应用性专业，各种教学目标终究要落实到如何“做账”？我主张，在会计课程教学的全过程都应尽量结合实践性内容讲授和训练。首先，平时例题和作业中在用文字描述和表达经济业务的同时，要适当展示相关发票、单据等原始凭证。《基础会计》理论教学结束后应马上进行一次综合实训，精选小型企业某月最典型的若干经济业务进行一次审核原始凭证→编制记账凭证→登记账簿→编制报表→装订资料等整个过程的手工会计操作。麻雀虽小，五脏俱全，要化繁为简，让学生尽早感知会计工作的真实全部面貌。以后学期逐步对工业企业、商业企业等个性化的业务模块进行分解式的深入实训，如货币资金业务、存货业务、成本核算业务、批发（零售）企业商品采购和销售业务等。此外，应尽早讲授会计电算的操作。会计软件一方面是专业学习目标，另一方面也是专业学习工具。我主张从最简单的金蝶迷你版开始学习，从《基础会计实训》开始，手工核算完成后即用会计软件电算一遍，可以互相验证，加深理解、相得益彰。学生具有初步的会计电算化基础和兴趣后，要结合会计证考试学习金蝶/用友标准版软件；毕业前还要介绍和学习ERP系统，特别是主流软件如金蝶K3、用友T3或管家婆V1.0的主要功能和应用，使会计毕业生可以胜任一般企业的相关会计岗位工作。
中职三年是学生们非常重要的人生阶段。要引导学生喜欢专业，快乐学习，抓住要点，循序渐进，在较短时间内尽可能轻松、高效地掌握好必需的专业知识和技能，为以后的职业工作和专业提升打下良好基础。
（惠州工业科技学校）
关键词：热爱专业；良师益友；务实高效
“如何提高教学质量”是一个很大也非常重要的课题。就我多年来从事中职会计专业教学的经验，认为关键要从以下三个方面着力。
一、培养学生的专业爱好，让学生“很想学好会计”
很多学生就读中职学校并选择会计专业是受家长或初中老师同学的影响，对会计专业并没有清晰的认识。他们的兴趣爱好、职业方向也没有形成或确定，具有很强的可塑性。所以，从一入学就要高度重视专业介绍和宣传，让他们了解、喜爱自己的专业。会计属于管理范畴，是对单位的经济业务进行核算和监督，进一步延伸还有预测、计划、决策等职能。任何单位或组织，只要有经济活动就需要会计。多年来会计专业的报读人数和就业率都名列前茅，会计师被认为是未来最有“钱途”和前景的职业之一。随着经济的发展，会计越来越重要。从职业规划的角度看，学好了会计，可以求职谋生；也可以为自己或家庭理财；还可以自己创业成为老板。
很多人认为目前生源素质参差不齐，部分入学成绩较差的学生自己对会计专业学习也缺乏信心。中职教师和学生一定要纠正错误偏见。要让学生明白，以前文化基础知识差或学习能力差，只代表过去。现在已进入全新的职业专业教育阶段，一定要将以前的包袱丢掉。专业教育的目标方向、内容结构、教学方法形式等都很不相同，是完全有可能重新开始的。要下决心、树信心过好中职的每一天，学好专业知识，锻炼专业技能，为未来的职业生涯打基础、做准备。
在平时的教学过程中，也要经常和学生谈论财经新闻和行业动态。如经济统计数据、财政税收政策、股市外汇房价走势等，又如会计专业技能大赛、会计职称考试、会计人员就业求职等，让学生多关注思考专业问题，训练专业思维，培养专业爱好。俗话说：家有千金，不如一技在身。我们学校的校训为：做人德为本，立业技当先。在整个中职阶段都要让学生庆幸并坚定自己的专业选择，有学好自己专业的强烈决心和紧迫感。
二、提高教师自身专业素质和人格魅力，建立良好的师生关系
有研究表明，师生关系与教学质量有极大的正相关性。我每任教一个新的班级，都会坦诚地向学生作自我介绍。说明他们的老师初始学历也仅是大专，后来边工边学，通过自学考试读取了本科。最初仅是会计员，一步一步地考取了助理会计师、会计师、注册会计师等职称和资格。这也说明初始学历并非最终学历，上进心和持续努力才是最重要的。我还会介绍自己的工作，除了主要时间和精力在学校任教外，寒暑假常被财政局、工商局等部门聘请对社会上会计从业人员进行培训，有时也被商业机构聘请从事培训、顾问、审计等工作。专业教师不仅可以讲授书本理论知识，还可以传授专业技能解决实际问题，让他们胜任日后的工作。
良师与益友是相辅相成的。教师应与每一位学生建立良好的沟通渠道。我公布自己的手机、邮箱、QQ号码和家庭住址，加入每个任教班级的QQ群，管理好自己的QQ空间，欢迎学生访问。有时会与学生分享自己多年坚持冬泳、多次路见危难见义勇为的感想，有时也与学生交流课外阅读、家庭生活、社会时政等方面的看法。要让学生感到教师在专业和人格上都是值得尊敬和信赖的，是他学习进步的楷模和宽厚基石。
现在很多中职学生来自农村或城市中下收入家庭，经济条件较差，家庭状况一般。我常暗中关注任教班级里的“弱势群体”。我在一个共有63人的班里了解到，竟有15位学生或父或母早逝，或父母离异，或因其他原因将父母寄送给别人抚养。他们很多人性格内向，较自卑封闭，学业上随波逐流或自暴自弃。在学习生活上，若对她们格外关注和爱护，会令其感到温暖，成为自爱自信、自强不息的力量源泉。
三、务实、高效的教学，让学生循序渐进地进步
我认为，在会计专业教育中首先应强调基础的重要性。社会上的会计证培训一般3个月就可完成。学制三年的中职会计毕业生与他们有什么不同？主要是基础更牢固，知识和能力结构更完善，综合素质更高，发展后劲更强。专业基础包括技能基础和理论基础。技能基础包括珠算、传票、点钞、书法和计算机等方面，通过正确训练才能提高专业素质。而且这些外行看似枯燥的东西，通过一定训练可以培养专业爱好和入行开窍的成就感。专业理论基础最重要的是会计要素、借贷记账法和账户结构。基础掌握好了，学业就会事半功倍；不重视基础，会让学业事倍功半，甚至令部分学生知难而退或半途而废。
专业课堂应该设计得丰富有趣。上课应该从复习旧课或社会话题开始，并且可以采用提问或讨论的方式，从一开始就吸引学生们的注意力。讲授方式须深入浅出，让学生可以轻易理解又引人入胜。我在上会计课时，一般先认真分析会计对象（经济业务和相关票证），其次讲授会计要素和账户，再次是结合例题讲授会计分录（必须先重点讲透典型分录，再扩展到例外业务的分录，从易到难，触类旁通）。要讲练结合，从最基本、最简单的题开始，让学生先入门，获得成功和進步的喜悦感，并自然地想学习、挑战更复杂的内容。课堂上教态要亲切灵活，板书要工整有条理，语言要风趣准确，尽可能提高吸引力，让学生很想听（做），听得懂，做得对，并还想听（做）。生动而丰富的课堂，常常令学生不愿轻易请假或睡觉，实在有事没法听课也要请同学录音补听。
会计是一门应用性专业，各种教学目标终究要落实到如何“做账”？我主张，在会计课程教学的全过程都应尽量结合实践性内容讲授和训练。首先，平时例题和作业中在用文字描述和表达经济业务的同时，要适当展示相关发票、单据等原始凭证。《基础会计》理论教学结束后应马上进行一次综合实训，精选小型企业某月最典型的若干经济业务进行一次审核原始凭证→编制记账凭证→登记账簿→编制报表→装订资料等整个过程的手工会计操作。麻雀虽小，五脏俱全，要化繁为简，让学生尽早感知会计工作的真实全部面貌。以后学期逐步对工业企业、商业企业等个性化的业务模块进行分解式的深入实训，如货币资金业务、存货业务、成本核算业务、批发（零售）企业商品采购和销售业务等。此外，应尽早讲授会计电算的操作。会计软件一方面是专业学习目标，另一方面也是专业学习工具。我主张从最简单的金蝶迷你版开始学习，从《基础会计实训》开始，手工核算完成后即用会计软件电算一遍，可以互相验证，加深理解、相得益彰。学生具有初步的会计电算化基础和兴趣后，要结合会计证考试学习金蝶/用友标准版软件；毕业前还要介绍和学习ERP系统，特别是主流软件如金蝶K3、用友T3或管家婆V1.0的主要功能和应用，使会计毕业生可以胜任一般企业的相关会计岗位工作。
中职三年是学生们非常重要的人生阶段。要引导学生喜欢专业，快乐学习，抓住要点，循序渐进，在较短时间内尽可能轻松、高效地掌握好必需的专业知识和技能，为以后的职业工作和专业提升打下良好基础。
（惠州工业科技学校）