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【摘要】音乐具有独特的育人功能，可以辅德、启智、怡情。在班级管理中，充分利用音乐的独特功能，可以触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的思想情操、道德观念的渗透和影响起到潜移默化的作用。进而提高学生的学习效率，增强学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中受到教育，营造良好的班风、学风。
【关 键 词】音乐 ；独特功能 ；班级管理
班主任管理班级,可谓八仙过海各显神通。我初做班主任时，面对千头万绪的班级工作不知从何下手。一番深思熟虑之后，我决定从我的专业——音乐入手，发挥音乐独特的育人功能，在班级管理方面探索一条特色育人之路。
1 发挥音乐辅德功能，营造班风
任何思想品德教育如果没有情感做基础，只能成为空洞的说教，而音乐是情感的艺术，它可为德育培育良好的情感基础。它用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色去我国古代的《乐记》中有“移风易俗，莫善于乐”之说。入学之初，我就选择了几首节奏铿锵有力、内容体现集体凝聚力的歌曲教给大家，如《众人划桨开大船》、《团结就是力量》等，把团队的协作精神深入每一个人心里。那铿锵有力的节奏像擂动战鼓那样激励着学生豪情满怀，斗志昂扬，使他们对自己的未来、对集体充满了信心和希望。另外，我创编了一条“班级节奏”，让同学们用整齐有力的节奏击掌为自己、为同学加油鼓劲，一直到现在它仍然在鼓舞着我们班的同学去面对胜利、面对困难、面对挫折。
现在中学生学习任务又比较重，科目多，难度较大，每个学生都有一定的学习压力和负担，如果每天只是重复着“上课--下课”学校生活实在太枯燥。选择在适当的时候（如班班有歌声、班会、课前五分钟、中午吃饭时、放学时）来点音乐，这样既可以丰富校园生活，营造宽松的育人环境，又可以使学生的大脑得到休息，帮助学生解除疲劳，还可。所以针对同学们都喜欢唱歌的特点，我选择了一些内容健康，积极向上又深受学生喜爱的通俗励志歌曲让学生唱，如《我想信》、《真心英雄》、《站起来》、《飞得更高》、《隐形的翅膀》、《奔跑》等，学生唱出了斗志，唱出了目标、唱出了希望，班级形成了良好的班风、学风。
2 发挥音乐启智功能，高效学习
音乐可以促进学生智能的发展。荷兰教育家赫伯特?齐佩尔说过：“音乐教育是开发人类智力最好的途径。”古今中外众多的杰出人物都是音乐艺术的爱好者，音乐对他们的事业都产生了一定影响。我国古代的思想家、教育家孔子有“兴于诗，立于礼，感于乐”之说。他曾醉心于齐国的韶乐而有“三月不知肉味”之传说……。我国历史上很多著名的文学家、诗人，像屈原、司马相如、李白、杜甫等，都具有很深的音乐修养。著名科学家、现代物理学的奠基人爱因斯坦，他的小提琴、钢琴都演奏得很好，曾举行过独奏音乐会。他花了一定的时间去研究音乐，不但没有妨碍他成为科学家，而且他自己说：“我在科学上的发现往往是从音乐启发得来的”。他在发现“广义相对论原理”的时刻，一直陶醉在钢琴音乐之中，优美的琴声竟成了这项震惊世界的重大发现的最先信息。德国古典哲学大师黑格尔曾一度倾倒在音乐美的魅力之中，以后他写信都必谈音乐。我国著名地质学家李四光，不但废寝忘食地致力于地质科学的研究工作，而且非常喜欢音乐，他在紧张工作之余，不是听音乐，就是拉小提琴。著名数学家苏步青教授非常爱好音乐，戏曲和舞蹈。科学家钱三强教授擅长声乐，经常一个人引吭高歌……许许多多的事例说明了音乐与人成才的关系，同时说明了音乐对人智育发展能起重要的作用。
学生在感受和表现音乐的过程中需要想象、联想、记忆、创造，这可以让他们的智能得到多方面的发展。特别是在学习器乐过程中，眼、手、耳、脑、嘴的配合协调，能提高大脑反应能力和耳、手的灵敏度，开发智力，锻炼能力。我把这些科学道理讲给学生听，特别是那些名人成功的经验更让他们对音乐产生了浓厚的兴趣。于是，每天一个固定的时间我们班就会响起莫扎特动听的音乐旋律，同学们陶醉其中，并在它的陪伴下在知识的海洋里徜徉。一段时间后观察发现很多同学的注意力明显集中，学习效率也有所提高。
3 发挥音乐怡情功能，愉快育人
《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐可以陶冶人的情操，发展人的想象力，并激发人们对生活的热爱以及对美好未来追求和向往。音乐是一种心灵的感受，一种感情的抒发，一种情感的凝结，对学生有着潜移默化的作用，可让学生在轻松愉快的环境中受到教育。往往一首好歌就是一支号角，催人奋进；它的歌词就是一篇动员令，鼓舞人心，将对学生的品德发展产生深远影响。例如：《五星红旗》、《我的中国心》、《龙的传人》、《走进新时代》等歌曲，可以让学生深刻理解“祖国”的含义，激发他们的爱国热情，增强民族自信心；《阳光总在风雨后》告诉学生“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，只有付出才会有收获；《真心英雄》让学生知道了“不经历风雨，怎么见彩虹”，“没有人能随随便便成功”，要“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”；《众人划桨开大船》唱出了“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团……”，使学生理解了团结的重要性。一个个深奥的道理通过一首首歌，融入学生的心灵，它避免了单纯说教的苍白无力，减少了学生的逆反，让学生在愉快的氛围中受到了深刻的教育。
总之，班主任工作琐碎与艰难同在，奉献与收获并存，喜悦跟苦恼交织。作为一名音乐教师，作为一名新时代的班主任，我会继续探索通过音乐教育促进学生全面发展，用音乐辅助班级管理，实现快乐育人的目标，尽自己所能培养德智体全面发展的对社会有用的人才。
收稿日期：2011-07-08
【关 键 词】音乐 ；独特功能 ；班级管理
班主任管理班级,可谓八仙过海各显神通。我初做班主任时，面对千头万绪的班级工作不知从何下手。一番深思熟虑之后，我决定从我的专业——音乐入手，发挥音乐独特的育人功能，在班级管理方面探索一条特色育人之路。
1 发挥音乐辅德功能，营造班风
任何思想品德教育如果没有情感做基础，只能成为空洞的说教，而音乐是情感的艺术，它可为德育培育良好的情感基础。它用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色去我国古代的《乐记》中有“移风易俗，莫善于乐”之说。入学之初，我就选择了几首节奏铿锵有力、内容体现集体凝聚力的歌曲教给大家，如《众人划桨开大船》、《团结就是力量》等，把团队的协作精神深入每一个人心里。那铿锵有力的节奏像擂动战鼓那样激励着学生豪情满怀，斗志昂扬，使他们对自己的未来、对集体充满了信心和希望。另外，我创编了一条“班级节奏”，让同学们用整齐有力的节奏击掌为自己、为同学加油鼓劲，一直到现在它仍然在鼓舞着我们班的同学去面对胜利、面对困难、面对挫折。
现在中学生学习任务又比较重，科目多，难度较大，每个学生都有一定的学习压力和负担，如果每天只是重复着“上课--下课”学校生活实在太枯燥。选择在适当的时候（如班班有歌声、班会、课前五分钟、中午吃饭时、放学时）来点音乐，这样既可以丰富校园生活，营造宽松的育人环境，又可以使学生的大脑得到休息，帮助学生解除疲劳，还可。所以针对同学们都喜欢唱歌的特点，我选择了一些内容健康，积极向上又深受学生喜爱的通俗励志歌曲让学生唱，如《我想信》、《真心英雄》、《站起来》、《飞得更高》、《隐形的翅膀》、《奔跑》等，学生唱出了斗志，唱出了目标、唱出了希望，班级形成了良好的班风、学风。
2 发挥音乐启智功能，高效学习
音乐可以促进学生智能的发展。荷兰教育家赫伯特?齐佩尔说过：“音乐教育是开发人类智力最好的途径。”古今中外众多的杰出人物都是音乐艺术的爱好者，音乐对他们的事业都产生了一定影响。我国古代的思想家、教育家孔子有“兴于诗，立于礼，感于乐”之说。他曾醉心于齐国的韶乐而有“三月不知肉味”之传说……。我国历史上很多著名的文学家、诗人，像屈原、司马相如、李白、杜甫等，都具有很深的音乐修养。著名科学家、现代物理学的奠基人爱因斯坦，他的小提琴、钢琴都演奏得很好，曾举行过独奏音乐会。他花了一定的时间去研究音乐，不但没有妨碍他成为科学家，而且他自己说：“我在科学上的发现往往是从音乐启发得来的”。他在发现“广义相对论原理”的时刻，一直陶醉在钢琴音乐之中，优美的琴声竟成了这项震惊世界的重大发现的最先信息。德国古典哲学大师黑格尔曾一度倾倒在音乐美的魅力之中，以后他写信都必谈音乐。我国著名地质学家李四光，不但废寝忘食地致力于地质科学的研究工作，而且非常喜欢音乐，他在紧张工作之余，不是听音乐，就是拉小提琴。著名数学家苏步青教授非常爱好音乐，戏曲和舞蹈。科学家钱三强教授擅长声乐，经常一个人引吭高歌……许许多多的事例说明了音乐与人成才的关系，同时说明了音乐对人智育发展能起重要的作用。
学生在感受和表现音乐的过程中需要想象、联想、记忆、创造，这可以让他们的智能得到多方面的发展。特别是在学习器乐过程中，眼、手、耳、脑、嘴的配合协调，能提高大脑反应能力和耳、手的灵敏度，开发智力，锻炼能力。我把这些科学道理讲给学生听，特别是那些名人成功的经验更让他们对音乐产生了浓厚的兴趣。于是，每天一个固定的时间我们班就会响起莫扎特动听的音乐旋律，同学们陶醉其中，并在它的陪伴下在知识的海洋里徜徉。一段时间后观察发现很多同学的注意力明显集中，学习效率也有所提高。
3 发挥音乐怡情功能，愉快育人
《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐可以陶冶人的情操，发展人的想象力，并激发人们对生活的热爱以及对美好未来追求和向往。音乐是一种心灵的感受，一种感情的抒发，一种情感的凝结，对学生有着潜移默化的作用，可让学生在轻松愉快的环境中受到教育。往往一首好歌就是一支号角，催人奋进；它的歌词就是一篇动员令，鼓舞人心，将对学生的品德发展产生深远影响。例如：《五星红旗》、《我的中国心》、《龙的传人》、《走进新时代》等歌曲，可以让学生深刻理解“祖国”的含义，激发他们的爱国热情，增强民族自信心；《阳光总在风雨后》告诉学生“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，只有付出才会有收获；《真心英雄》让学生知道了“不经历风雨，怎么见彩虹”，“没有人能随随便便成功”，要“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”；《众人划桨开大船》唱出了“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团……”，使学生理解了团结的重要性。一个个深奥的道理通过一首首歌，融入学生的心灵，它避免了单纯说教的苍白无力，减少了学生的逆反，让学生在愉快的氛围中受到了深刻的教育。
总之，班主任工作琐碎与艰难同在，奉献与收获并存，喜悦跟苦恼交织。作为一名音乐教师，作为一名新时代的班主任，我会继续探索通过音乐教育促进学生全面发展，用音乐辅助班级管理，实现快乐育人的目标，尽自己所能培养德智体全面发展的对社会有用的人才。
收稿日期：2011-07-08