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【摘 要】语文不管是在新形势还是旧形势下，都是一门非常重要的课程。它不仅让学生了解到中华民族的传统文化，还赋予学生口语交际的能力。即使是中职老师也丝毫不能忽视语文的教学，反而更应该注重对学生语言能力的培养。结合学生的实际情况，综合职业能力，重点强化学生的职业意识，从而培养学生的综合素养。
【关键词】新形势 中职语文 职业能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.016
在高中教学中，语文是与实际生活联系最密切的。人们每天都在使用语言与人交流，而口语交际表达的能力和理解能力都可以在语文的教学中得到提高。作为中职的语文老师，我们应该深入了解学生的职业方向，采用重点教学的方式，提高其职业能力。
一、从阅读做起，培养学生的学习积极性
在中职的教学大纲中，语文虽然也占了比较多的比例，但它却是最容易被忽略的学科。作为中职的老师，应该更加注重对学生职业能力的培养，帮助他们在进入社会后，能有更好的沟通能力，把自己的思想表达得更加简洁清晰。中职的学生和普通高中的学生不同，和普通高中的学生比起来，他们对学习的积极性不高。如果用学生独立自主学习的教学方式是行不通的。所以我们应该在新的形势下，创造出一种新的教学方案。而这种方式必须结合学生的实际情况，让学生能够积极主动地去适应课堂。
中职生大部分都是因为学习成绩不佳而进入中职学校的，而且他们其中绝大部分都是不愿意去学习的。所以在早期的教学中，中职老师应该主动引导学生去学习，从鼓励学生阅读开始，逐渐培养学生对语文的学习产生兴趣。阅读在语文的教学中是非常重要的，它能锻炼学生的理解能力，在社会上的使用也是很普遍的。对中职学生来说，培养自己理解能力，也是学习职业能力的一部分。
在课堂上老师可以积极引导学生去表达自己对一篇文章的理解，在其回答的基础上，给予一定的补充，当然补充时一定要加上鼓励的语气，让学生对自己的理解有自信心。但是如何让学生积极主动地回答问题，这就要求中职的老师在营造课堂氛围时，注意学生的适应能力，能够创造轻松愉悦的课堂氛围是再好不过了，课下老师也可以向学生们推荐一些书籍，
二、因材施教，重点培养学生职业意识
如果一个老师想教好自己的学生，那第一步要做的就是深入了解学生的学习情况。俗话说：“知己知彼，百战百胜”，只要了解到每个学生的薄弱之处，才能对症下药，解决学生在学习中遇到的难题。这一点不仅对普通的高中老师适用，对中职的老师也是十分适用的。普通高中的学生学习语文主要是为了应对高考，而中职的学生学习语文是为了将来面向社会，有够硬的职业能力。教学目标不一样，教学方法自然也是不一樣的。
作为中职的老师，我们应该了解每个学生的职业方向，重点培养学生的职业意识。中职的教学主要是以技术为主，所以中职的语文老师除了锻炼学生的理解能力之外，还应该培养其职业意识和综合素质，教育学生认清自己的薄弱之处，增强学生与人交流的能力。例如学前教育的专业，如果小孩子和大人理解同一句话，小孩往往会花费更长的时间。如何让自己的表达更适合小孩理解，这就要求学生的语言素质达标。中职老师就应该重点培养该专业学生的口语交际能力，在进入工作后，能更好地与孩子交流，与孩子家长交流。
人们总是把文化程度和文明联系到一起，那就说明文化程度和文明是有关联的。大部分中职学生的综合素质还有待提高，因为学习的能力不同，所以他们的逻辑能力、听说读写的能力都不如普通的高中生。中职语文老师除了平时的教学之外，还要注重对学生的综合素质的培养以及思想道德修养的建设。帮助学生们预设在职业道路中所遇到的问题，并提出一系列的解决方法，这也是中职的语文老师应该做的。
三、为学生制定目标，培养其独立自主的意识
其实大部分的中职生对自己的人生是没有规划的，他们总是认为学习是为了别人而学的，所以他们才被动地学习，甚至根本不愿意去学习。在这个方面，老师可以给学生进行一些思想教育，帮助他们构建对人生的规划，制定人生的目标。但是能不能触动学生的心，就要看中职语文老师的语言水平如何了。在一定程度上，这也算是言传身教。刚开始的时候，有些学生是想学习的，但是由于之前落下的知识太多了，跟不上老师的进度就会产生无力感，导致学生最后放弃学习。其实中职语文老师在这个时候就应该给予学生一些鼓励，减轻学生的压力。这一点也是与普通高中语文教学的不同之处，中职语文的教学方案更多是采用鼓励式教学的。
鼓励式教学有利有弊，老师在程度的把握上是至关重要的。如果鼓励太过了的话，就容易让学生产生自满的心理，容易轻视语文的学习，对学生独立自主意识的培养有害而无益。学习最重要的还是以学生为主，老师在其中只能起到引导的作用。但是培养中职生独立自主的学习能力是比较困难的。学生对于学习的消极意识其实也是与老师有关的，因为学习不好长期得不到老师的关注，就会越来越不愿意学习。作为中职的语文老师，我们应该放慢课程的进度，关心每一个学生的理解程度，帮助树立人生的目标，这样也有利于他们职业意识的建设。如果学生可以对自己的人生进行规划，那么他们将会对自己的未来更加充满信心，对学习也就更加的感兴趣了。
在课堂上，老师应该多介绍一些中国传统文化，运用中华传统的美德来帮助学生完善自己的思想道德。中国的传统文化之所以能够传承这么多年，就是因为它有浓厚的文化底蕴，而传承中国的传统文化是每个人的职责。语文老师的职责不仅在于传授学生知识，更在于教会学生做人的道理。我相信在这样的道德文化培养下，教出来的中职生综合素质也会比较高。
随着新课改的提出，在教学中更注重以学生为主体，在这样的新形势下，中职的语文老师更加要注重以人为本的教学方案。结合学生的实际情况进行教学，并树立学生们认清自我的意识，培养中职学生的职业意识，以此来增加其的职业能力。我们更应该认清中职生和普通高中生的不同教学重点。采用鼓励式的教学方案，培养学生独立自主的学习意识，让他们认识到自己的未来并不是迷茫的。只有在树立了人生目标之后，才能更加清晰地规划自己的人生。作为中职的语文老师，我们要重点培养学生的综合素质，让他们能够在进入社会之后得到更好的发展。在学习好职业技术的同时，注重对其语言素质的培养，这也是中职语文老师的职责与义务。
【关键词】新形势 中职语文 职业能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.016
在高中教学中，语文是与实际生活联系最密切的。人们每天都在使用语言与人交流，而口语交际表达的能力和理解能力都可以在语文的教学中得到提高。作为中职的语文老师，我们应该深入了解学生的职业方向，采用重点教学的方式，提高其职业能力。
一、从阅读做起，培养学生的学习积极性
在中职的教学大纲中，语文虽然也占了比较多的比例，但它却是最容易被忽略的学科。作为中职的老师，应该更加注重对学生职业能力的培养，帮助他们在进入社会后，能有更好的沟通能力，把自己的思想表达得更加简洁清晰。中职的学生和普通高中的学生不同，和普通高中的学生比起来，他们对学习的积极性不高。如果用学生独立自主学习的教学方式是行不通的。所以我们应该在新的形势下，创造出一种新的教学方案。而这种方式必须结合学生的实际情况，让学生能够积极主动地去适应课堂。
中职生大部分都是因为学习成绩不佳而进入中职学校的，而且他们其中绝大部分都是不愿意去学习的。所以在早期的教学中，中职老师应该主动引导学生去学习，从鼓励学生阅读开始，逐渐培养学生对语文的学习产生兴趣。阅读在语文的教学中是非常重要的，它能锻炼学生的理解能力，在社会上的使用也是很普遍的。对中职学生来说，培养自己理解能力，也是学习职业能力的一部分。
在课堂上老师可以积极引导学生去表达自己对一篇文章的理解，在其回答的基础上，给予一定的补充，当然补充时一定要加上鼓励的语气，让学生对自己的理解有自信心。但是如何让学生积极主动地回答问题，这就要求中职的老师在营造课堂氛围时，注意学生的适应能力，能够创造轻松愉悦的课堂氛围是再好不过了，课下老师也可以向学生们推荐一些书籍，
二、因材施教，重点培养学生职业意识
如果一个老师想教好自己的学生，那第一步要做的就是深入了解学生的学习情况。俗话说：“知己知彼，百战百胜”，只要了解到每个学生的薄弱之处，才能对症下药，解决学生在学习中遇到的难题。这一点不仅对普通的高中老师适用，对中职的老师也是十分适用的。普通高中的学生学习语文主要是为了应对高考，而中职的学生学习语文是为了将来面向社会，有够硬的职业能力。教学目标不一样，教学方法自然也是不一樣的。
作为中职的老师，我们应该了解每个学生的职业方向，重点培养学生的职业意识。中职的教学主要是以技术为主，所以中职的语文老师除了锻炼学生的理解能力之外，还应该培养其职业意识和综合素质，教育学生认清自己的薄弱之处，增强学生与人交流的能力。例如学前教育的专业，如果小孩子和大人理解同一句话，小孩往往会花费更长的时间。如何让自己的表达更适合小孩理解，这就要求学生的语言素质达标。中职老师就应该重点培养该专业学生的口语交际能力，在进入工作后，能更好地与孩子交流，与孩子家长交流。
人们总是把文化程度和文明联系到一起，那就说明文化程度和文明是有关联的。大部分中职学生的综合素质还有待提高，因为学习的能力不同，所以他们的逻辑能力、听说读写的能力都不如普通的高中生。中职语文老师除了平时的教学之外，还要注重对学生的综合素质的培养以及思想道德修养的建设。帮助学生们预设在职业道路中所遇到的问题，并提出一系列的解决方法，这也是中职的语文老师应该做的。
三、为学生制定目标，培养其独立自主的意识
其实大部分的中职生对自己的人生是没有规划的，他们总是认为学习是为了别人而学的，所以他们才被动地学习，甚至根本不愿意去学习。在这个方面，老师可以给学生进行一些思想教育，帮助他们构建对人生的规划，制定人生的目标。但是能不能触动学生的心，就要看中职语文老师的语言水平如何了。在一定程度上，这也算是言传身教。刚开始的时候，有些学生是想学习的，但是由于之前落下的知识太多了，跟不上老师的进度就会产生无力感，导致学生最后放弃学习。其实中职语文老师在这个时候就应该给予学生一些鼓励，减轻学生的压力。这一点也是与普通高中语文教学的不同之处，中职语文的教学方案更多是采用鼓励式教学的。
鼓励式教学有利有弊，老师在程度的把握上是至关重要的。如果鼓励太过了的话，就容易让学生产生自满的心理，容易轻视语文的学习，对学生独立自主意识的培养有害而无益。学习最重要的还是以学生为主，老师在其中只能起到引导的作用。但是培养中职生独立自主的学习能力是比较困难的。学生对于学习的消极意识其实也是与老师有关的，因为学习不好长期得不到老师的关注，就会越来越不愿意学习。作为中职的语文老师，我们应该放慢课程的进度，关心每一个学生的理解程度，帮助树立人生的目标，这样也有利于他们职业意识的建设。如果学生可以对自己的人生进行规划，那么他们将会对自己的未来更加充满信心，对学习也就更加的感兴趣了。
在课堂上，老师应该多介绍一些中国传统文化，运用中华传统的美德来帮助学生完善自己的思想道德。中国的传统文化之所以能够传承这么多年，就是因为它有浓厚的文化底蕴，而传承中国的传统文化是每个人的职责。语文老师的职责不仅在于传授学生知识，更在于教会学生做人的道理。我相信在这样的道德文化培养下，教出来的中职生综合素质也会比较高。
随着新课改的提出，在教学中更注重以学生为主体，在这样的新形势下，中职的语文老师更加要注重以人为本的教学方案。结合学生的实际情况进行教学，并树立学生们认清自我的意识，培养中职学生的职业意识，以此来增加其的职业能力。我们更应该认清中职生和普通高中生的不同教学重点。采用鼓励式的教学方案，培养学生独立自主的学习意识，让他们认识到自己的未来并不是迷茫的。只有在树立了人生目标之后，才能更加清晰地规划自己的人生。作为中职的语文老师，我们要重点培养学生的综合素质，让他们能够在进入社会之后得到更好的发展。在学习好职业技术的同时，注重对其语言素质的培养，这也是中职语文老师的职责与义务。