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摘 要：随着新课改的不断推进，音乐教学对提高学生的艺术修养，丰富学生的艺术内涵等方面的作用越来越显著。本文以当下高效音乐教学情况为起点，分析当代学生对音乐选秀类节目热捧的原因，提出几条提升高校音乐教学水平的有效策略，希望能进一步促进大学生综合素质的提升。
关键词：音乐选秀；音乐教育；高效音乐教学
我国的音乐选秀节目在问题与争议中不断发展，2004年开始，《超级女声》一炮打响，到现在《中国好歌曲》、《中国最强音》等节目的播出，音乐选秀类节目成为各大媒体关注的焦点，社会关注度持续升高。在遵循教育规律的基础上，如何从音乐教育的角度促进学生审美水平和人文素养是音乐教师面临的新课题。
一、音乐类选秀节目对高校音乐教育的影响
2004年《超级女声》横空出世，引起全国卫视台剧烈的反响。《超级女声》是专为女生设计的大众歌手选秀节目，凭借异于传统选秀节目的规则，与观众近距离的互动方式，一举成为当年最受欢迎的电视节目。第二波音乐选秀节目热潮是由《中国好声音》掀起，以正面、積极的态度选择有实力的选手进行比拼，为我国乐坛培养了多批优秀的歌手，留下许多传唱至今的歌曲。
电视音乐选秀节目热潮不断，引起全国观众持续性的关注，给大众生活增添乐趣，其中，对高校音乐教育的影响十分大。一方面，可以肯定的說，音乐选秀节目对促进我国音乐教育的普及起到积极作用。许多非艺术专业的学生通过观看音乐类选秀节目，燃起学习音乐的兴趣，促进他们主动学习音乐。同时，选手演唱的曲目种类非常丰富，有摇滚、蓝调、布鲁斯、民族、爵士等多种艺术表现，从侧面普及了许多艺术形式，尤其是观众很少有机会接触到的带有少数民族特色歌曲。另一方面，一些学生的行为受选秀节目的影响，我们应清楚的看到，部分选秀节目商业性质强，节目会带有少量不良现象，内容低俗，对学生产生负面影响。
由此可见，目前的选秀节目质量不一，一些选秀节目注重商业化运作、功利化效果，夸大选手“悲情经历”，改变了学习音乐的初衷，使高效失去音乐教学真正的意义。如果学生在学习音乐过程中带有较强的功利性目的，不利于学生树立正确的价值观念。另外，选手来自天南海北，内容、唱法不一，学生有时会被“个性化”唱法所迷惑，导致专业的音乐教学受到怀疑。
二、高效音乐教育教学的对策
（一）利用学生对音乐选秀节目的关注，激发学生学习音乐的积极性
当下流行音乐选秀节目更容易激发学生的学习兴趣，改变学生不重视音乐学习的现状。当代流行音乐文化中含有很多的积极的元素，调动学生学习音乐的热情，让学生逐步了解音乐艺术。同时，纠正传统的、仅限于歌唱表演的艺术观念，应积极拓宽艺术学习领域，如今，初中音乐教育的教材内容略显古板，许多的音乐素材已经陈旧、落后，不符合学生的审美情趣，在音乐教学中引入流行音乐文化，能引发共鸣，陶冶情操，实现艺术和生活完美结合。
转变教学观念，提高合作意识。音乐教学需要创新和多元，然而在我们传统音乐教育中，学生每一个学习阶段都是固定的。通过音乐选秀节目可以看出，一首歌曲的演唱成功需要团队合作。因此，在音乐教学过程中，应加强师生、同学间的合作，实现共同进步。同时，音乐教师应积极主动学习选秀节目传达的先进音乐理念，正确引导学生树立正确的音乐审美理念，紧跟时代发展潮流，及时转变教学方式，更好的适应随时变化的教学环境。
（二）开展形式多样的艺术活动，满足学生对音乐多样化需求
丰富的教学素材为中学音乐教师提供了更为广阔的教学思路。据调查，多数学生对音乐教学中使用新媒体、新手段表达强烈愿望。在音乐教育过程中，应多为学生开设流行音乐课，顺应时代发展，迎合学生需求。流行音乐中蕴含的音乐知识、音乐文化非常丰富，中学音乐教师在音乐教学中引入流行音乐教学，可以极大的丰富课堂内容，扩展音乐教学领域，从而教师可以在丰富的课堂内容中加入更多新奇有趣的课堂教学方法，拓展自己的教学思路。另外，质量较高的选秀节目不仅有专业的导师评价、还有来自于媒体、观众、网友的评价，多元化的评价标准让优异的歌手脱颖而出。多元化的评价机制启示高校音乐教育对音乐教师进行多元化评价，不应只关注科研成果，也要重视讲课质量。
选秀节目播放的流行音乐容易在学生间实现快速传播，有利于提高音乐的课程地位。现在的大学生都是90后，有着强烈追求个性的需求，学生是教育的主体，因此音乐教学也应与时俱进，加强高校校园音乐文化建设，营造校园音乐氛围，培养大学生健康的身心。通过音乐赏析，大学生可以在音乐中找到栖息心灵的港湾，可以在旋律中放松自我，与自我对话，与情感共舞，并能在积极、乐观、和睦、安定等不同的旋律中感悟到与人相处，与自然相处的人生智慧，从而可以修身养性，提升自我。同样，通过赏析歌词，大学生可以借助优美的文字，更好的解读音乐的内涵，更快的进入音乐的意境，更深的了解自己的所感所想，在音乐中体会故事，产生心灵上的共鸣，从而以优美的歌词陶冶身心，促进身心的健康发展。
三、结束语
总的来说，近些年的音乐选秀节目对学生的影响是多方面的，我们应认识到选秀节目对音乐教育普及和推广作用，又必须看清音乐选秀节目中对学生带来的负面影响。作为一名高校音乐教师，应顺势而为，充分利用学生对选秀节目的情趣，激发学生对音乐学习的兴趣，充分发挥音乐陶冶情操、健全人格的作用，使学生全面发展。
参考文献：
[1]宋显华.论我国电视音乐选秀节目的创新——以《我是歌手》为例[J].新闻传播，2015，06：19.
[2]宋娟.从“青歌赛”到“中国好声音”—对国内音乐选秀节目的嬗变研究[D].兰州大学，2016.
[3]彭依伊.论中国歌唱类选秀节目对我国当代流行音乐发展的影响[D].江西师范大学，2016.
[4]彭国坤，李燕临.从《超级女声》到《中国好声音》探析我国音乐选秀类节目的新发展[J].江苏广播电视大学学报，2013，03：65-68.
关键词：音乐选秀；音乐教育；高效音乐教学
我国的音乐选秀节目在问题与争议中不断发展，2004年开始，《超级女声》一炮打响，到现在《中国好歌曲》、《中国最强音》等节目的播出，音乐选秀类节目成为各大媒体关注的焦点，社会关注度持续升高。在遵循教育规律的基础上，如何从音乐教育的角度促进学生审美水平和人文素养是音乐教师面临的新课题。
一、音乐类选秀节目对高校音乐教育的影响
2004年《超级女声》横空出世，引起全国卫视台剧烈的反响。《超级女声》是专为女生设计的大众歌手选秀节目，凭借异于传统选秀节目的规则，与观众近距离的互动方式，一举成为当年最受欢迎的电视节目。第二波音乐选秀节目热潮是由《中国好声音》掀起，以正面、積极的态度选择有实力的选手进行比拼，为我国乐坛培养了多批优秀的歌手，留下许多传唱至今的歌曲。
电视音乐选秀节目热潮不断，引起全国观众持续性的关注，给大众生活增添乐趣，其中，对高校音乐教育的影响十分大。一方面，可以肯定的說，音乐选秀节目对促进我国音乐教育的普及起到积极作用。许多非艺术专业的学生通过观看音乐类选秀节目，燃起学习音乐的兴趣，促进他们主动学习音乐。同时，选手演唱的曲目种类非常丰富，有摇滚、蓝调、布鲁斯、民族、爵士等多种艺术表现，从侧面普及了许多艺术形式，尤其是观众很少有机会接触到的带有少数民族特色歌曲。另一方面，一些学生的行为受选秀节目的影响，我们应清楚的看到，部分选秀节目商业性质强，节目会带有少量不良现象，内容低俗，对学生产生负面影响。
由此可见，目前的选秀节目质量不一，一些选秀节目注重商业化运作、功利化效果，夸大选手“悲情经历”，改变了学习音乐的初衷，使高效失去音乐教学真正的意义。如果学生在学习音乐过程中带有较强的功利性目的，不利于学生树立正确的价值观念。另外，选手来自天南海北，内容、唱法不一，学生有时会被“个性化”唱法所迷惑，导致专业的音乐教学受到怀疑。
二、高效音乐教育教学的对策
（一）利用学生对音乐选秀节目的关注，激发学生学习音乐的积极性
当下流行音乐选秀节目更容易激发学生的学习兴趣，改变学生不重视音乐学习的现状。当代流行音乐文化中含有很多的积极的元素，调动学生学习音乐的热情，让学生逐步了解音乐艺术。同时，纠正传统的、仅限于歌唱表演的艺术观念，应积极拓宽艺术学习领域，如今，初中音乐教育的教材内容略显古板，许多的音乐素材已经陈旧、落后，不符合学生的审美情趣，在音乐教学中引入流行音乐文化，能引发共鸣，陶冶情操，实现艺术和生活完美结合。
转变教学观念，提高合作意识。音乐教学需要创新和多元，然而在我们传统音乐教育中，学生每一个学习阶段都是固定的。通过音乐选秀节目可以看出，一首歌曲的演唱成功需要团队合作。因此，在音乐教学过程中，应加强师生、同学间的合作，实现共同进步。同时，音乐教师应积极主动学习选秀节目传达的先进音乐理念，正确引导学生树立正确的音乐审美理念，紧跟时代发展潮流，及时转变教学方式，更好的适应随时变化的教学环境。
（二）开展形式多样的艺术活动，满足学生对音乐多样化需求
丰富的教学素材为中学音乐教师提供了更为广阔的教学思路。据调查，多数学生对音乐教学中使用新媒体、新手段表达强烈愿望。在音乐教育过程中，应多为学生开设流行音乐课，顺应时代发展，迎合学生需求。流行音乐中蕴含的音乐知识、音乐文化非常丰富，中学音乐教师在音乐教学中引入流行音乐教学，可以极大的丰富课堂内容，扩展音乐教学领域，从而教师可以在丰富的课堂内容中加入更多新奇有趣的课堂教学方法，拓展自己的教学思路。另外，质量较高的选秀节目不仅有专业的导师评价、还有来自于媒体、观众、网友的评价，多元化的评价标准让优异的歌手脱颖而出。多元化的评价机制启示高校音乐教育对音乐教师进行多元化评价，不应只关注科研成果，也要重视讲课质量。
选秀节目播放的流行音乐容易在学生间实现快速传播，有利于提高音乐的课程地位。现在的大学生都是90后，有着强烈追求个性的需求，学生是教育的主体，因此音乐教学也应与时俱进，加强高校校园音乐文化建设，营造校园音乐氛围，培养大学生健康的身心。通过音乐赏析，大学生可以在音乐中找到栖息心灵的港湾，可以在旋律中放松自我，与自我对话，与情感共舞，并能在积极、乐观、和睦、安定等不同的旋律中感悟到与人相处，与自然相处的人生智慧，从而可以修身养性，提升自我。同样，通过赏析歌词，大学生可以借助优美的文字，更好的解读音乐的内涵，更快的进入音乐的意境，更深的了解自己的所感所想，在音乐中体会故事，产生心灵上的共鸣，从而以优美的歌词陶冶身心，促进身心的健康发展。
三、结束语
总的来说，近些年的音乐选秀节目对学生的影响是多方面的，我们应认识到选秀节目对音乐教育普及和推广作用，又必须看清音乐选秀节目中对学生带来的负面影响。作为一名高校音乐教师，应顺势而为，充分利用学生对选秀节目的情趣，激发学生对音乐学习的兴趣，充分发挥音乐陶冶情操、健全人格的作用，使学生全面发展。
参考文献：
[1]宋显华.论我国电视音乐选秀节目的创新——以《我是歌手》为例[J].新闻传播，2015，06：19.
[2]宋娟.从“青歌赛”到“中国好声音”—对国内音乐选秀节目的嬗变研究[D].兰州大学，2016.
[3]彭依伊.论中国歌唱类选秀节目对我国当代流行音乐发展的影响[D].江西师范大学，2016.
[4]彭国坤，李燕临.从《超级女声》到《中国好声音》探析我国音乐选秀类节目的新发展[J].江苏广播电视大学学报，2013，03：65-68.