【摘 要】
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2011年版的《义务教育数学课程标准》提出了中学生需要达到的十大能力,《普通高中数学课程标准(2017年版)》对这十大能力进行了高度凝练,提出了高中生需要达到的六大核心素养
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题“中小学数学知识衔接的策略研究”(课题立项号:GS[2017]GHB0525)
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2011年版的《义务教育数学课程标准》提出了中学生需要达到的十大能力,《普通高中数学课程标准(2017年版)》对这十大能力进行了高度凝练,提出了高中生需要达到的六大核心素养。通过对两种课程标准文本内容进行比较分析,发现两种数学标准在课程理念、课程目标、课程框架这三个方面有着很好的衔接,然而在核心素养的顶层设计、整个基础教育数学教材的整体规划、教师对数学知识体系的全面掌握、中小学数学教师的跨年级交流等方面还存在衔接问题。针对此,有效改进的途径在于:整体把握各阶段知识的系统性,建立有效的评价体系,对中小学数学课程标准进行顶层设计。
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