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按照工程教育专业认证的要求,以单片机为核心处理器,围绕分拣机器人、轮式机器人和智能设备等比赛成功案例,进行机器人技术的教学,培养学生的创新精神。并以比赛驱动的方式,进行项目立项,要求学生结合比赛或项目的要求,以现有机器人平台为基础,进行创新设计,从而培养学生解决复杂工程任务的能力。
专业认证背景下《机器人技术》课程有效教学策略研究
【摘 要】
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按照工程教育专业认证的要求,以单片机为核心处理器,围绕分拣机器人、轮式机器人和智能设备等比赛成功案例,进行机器人技术的教学,培养学生的创新精神。并以比赛驱动的方式,
【机 构】
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淮海工学院机械与海洋工程学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目(201802082015,201702153005);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C214);江苏省高等教育教改研究立项课题(2017JSJG254);淮海工学院高等教育科学研究立项课题(GJ2018-23);淮海工学院教改项目(XJG2017-2-1);江苏省研究生教育教学改革课题(JGLX18_071)
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