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教师替代制在留守儿童学校适应等方面效果明显.通过分析是否采用教师替代制与学校适应的三个维度（学业行为、师生关系和主观幸福感）之间的关系,发现教师替代制对留守儿童的学习行为、师生关系和主观幸福感均存在一定的积极影响,但在主观幸福感的消极情绪上没有发挥显著作用.
教师替代制与留守儿童学校适应性的探究——基于青田县的调查
【摘 要】
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教师替代制在留守儿童学校适应等方面效果明显.通过分析是否采用教师替代制与学校适应的三个维度（学业行为、师生关系和主观幸福感）之间的关系,发现教师替代制对留守儿童的学习
【机 构】
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杭州电子科技大学
【出 处】
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青少年研究与实践
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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2015年度浙江省青少年和青少年工作研究课题“青田县留守儿童生存现状及对策研究”(ZD201518)
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