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本文针对电子通信类研究生“线性系统理论”课程的特点，从课程体系、教学方法和案例选择等角度出发，提出结合工程实例的教学改革方案。在教学过程中，结合其他相关课程，引导学生建立“大学科观念”；利用相关知识改善“锁相环”跟踪性能，凸显其在解决实际问题中的作用。实践表明，课程改革提高了研究生工程分析和应用能力，效果明显。