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摘 要：钢琴教学作为高校音乐教学中的重要课程，能够有效地提高学生的专业技能及艺术修养。随着时代的不断进步，学生对学习要求的不断提升，教师也要不断创新钢琴教学的新模式，让学生能够最大限度地提升自己的钢琴演奏专业水平。本文就新时代下高校钢琴教学模式作出创新性教学研究。
关键词：新时代;高校;钢琴教学模式;创新研究
随着时代的不断进步，社会文化也更加多元化，人民的追求也越来越高。在艺术领域的发展中，钢琴教学在整个音乐艺术中显得尤为重要，所以教师在音乐教学过程中，需要结合学生的具体情况展开教学;同时也要打破钢琴教学的现状，促进钢琴教学工作的整体推进，培养学生艺术修养，提升学生钢琴表演及弹奏能力，为现阶段的钢琴教学做出积极的贡献。[1]近些年来，我国的钢琴教学在不断地创新，教师不断在教学工作中总结经验，为建立新的教学体系做好基础搭建工作，突破现有的高校钢琴教学现状，实现改革创新。
1 当前高校钢琴教学现状分析
第一，钢琴教学方式单一，不利于钢琴教学的进步。如今的高校钢琴教学很大程度上受到传统教学模式的影响，钢琴教学单一，主要是以教师教学为主，教师成为教学工作的设计者，很少结合学生的具体情况展开教学。这种教学形式很大程度上忽略了“学生才是学习的主体”这一理念，降低了学生学习的自主能动性。钢琴教学有别于其他学科的教学，需要结合学生在弹奏过程中存在的问题展开具体有效的讲解，速度的快慢、情绪的表达、力度的强弱变化等，都需要让学生能够立刻做出调整。师生之间要形成有效的沟通，不能只是教师一个人讲授。第二，教师教学未能与时俱进，缺乏教学经验。当前部分教师钢琴教学的理论知识丰富，但是在钢琴的实际弹奏上缺乏经验。[2]钢琴教学是需要结合学生的弹奏情况，教师在学生弹得不清楚、不明确的地方做出示范，并进行重点的单独教学，让学生能够更直观地了解具体的弹奏方式。同时在教学的过程中，有的老师就只是重视曲谱中的乐理知识，忽略了弹奏过程中的情绪表达，导致学生弹奏的乐曲缺乏感情，没有灵魂。另一方面，教师在教学过程中，应当就学生某一阶段的钢琴弹奏水平制定短期的教学计划，让学生能够树立学习好钢琴弹奏的信心。第三，教学没有体现因材施教。教师在教学工作中通常都会给多个学生授课，但是教师的教学模式都是一套方法面对所有的学生，没有结合学生的具体情况展开单独的教学方案制定。教师没有考虑到学生个体之间的差异性，使用统一的教学方式只会限制学生的发挥，让学生不能形成自己的一套钢琴弹奏风格。[3]进入大学阶段，学生都有自己对待问题的看法，教师要充分尊重学生对问题的看法，选择适合学生且学生喜欢弹奏的曲子进行教学，帮助学生塑造音乐个性，使其在音乐道路上越走越远。
2 高效钢琴教学模式的创新策略
2.1 加强学生乐理知识的学习
乐理知识的储备是学生学习音乐的基础，在钢琴弹奏中也是必不可少的一项识谱技能。理论知识与钢琴弹奏技能相结合才能促成学生音乐素养的提升及钢琴弹奏情绪的饱满;长期理论知识的积累与学习能够帮助学生提升主动识谱的积极性和弹奏水平的能力，也能让学生更加了解音乐记号在钢琴弹奏中的表现效果;同时还能实现学生掌握钢琴理论学习、演奏心理及演奏技能共同发展，帮助学生综合素质的全面提高。最后教师还应当让学生更加了解和学习西方钢琴音乐的弹奏技能及方法，欣赏其中的钢琴弹奏方式及弹奏中的情绪表达;全面地汲取有用知识，结合自己的弹奏方式，让自己的钢琴弹奏水平提升一个高度，也能增加学生自身的音乐文化底蕴。
2.2 制定特色教学模式
传统的教学方式过于单一、陈旧，教学内容也比较枯燥。教师应当认识到这样教学的弊端，即长期这样的教学并不能激起学生对钢琴学习的兴趣。教师应该结合新时代下社会对音乐学生的学习要求，创新教学模式，结合学生学习的具体情况展开教学工作。在教学中，要以丰富学生钢琴弹奏模式、帮助学生钢琴弹奏学习为目标，让学生对钢琴学习更感兴趣。教师可以在钢琴教学的过程中穿插一些小游戏，让学生在紧张的学习中有一个小小的放松，吸引学生的注意，并且也能调整他们的心情，从而以饱满的精神投入后续的钢琴学习。
例如，教师可以在学生演奏的过程中就某一乐段的音，进行钢琴的即兴弹奏，让学生能够通过教师的演奏感受其中的情绪变化。教师在钢琴的演奏中应当將更多的理论知识与钢琴弹奏实践相结合，积极地指导，让学生逐渐提升自己的弹奏水平;同时还可以在每个学期都组织学生进行钢琴弹奏表演的实践，让学生不仅在钢琴弹奏中提升自己，还应该在舞台表演中变得更优秀。让学生能够克服在弹奏中遇到的各种问题，比如钢琴音色的不同、琴键的松紧等不同的问题，提升学生的钢琴舞台弹奏水平，在不断地总结完善中，提升自己的音乐素养及基本的艺术修养。
3 结语
钢琴作为艺术类的教学科目，为了更好地适应新时代对艺术人才的需求，教师应当结合学生的具体情况展开具体的教学创新。分析学生在钢琴演奏中存在的问题，做到具体情况具体分析，以培养学生艺术修养为根本，升级自己的教学设计，制定属于每个学生的教学计划，为社会培养具有时代性的新兴人才。
参考文献：
[1] 杨双良.基于高校钢琴课程教学模式的创新构建与思考[J].艺术科技，2017，30（9）：380.
[2] 张艳.高校钢琴教学创新模式的构建[J].黄河之声，2018（5）：98.
[3] 许雪妮.艺术教育的整体性认识与创造思维的探索研究[J].艺术评鉴，2018（23）：155.
关键词：新时代;高校;钢琴教学模式;创新研究
随着时代的不断进步，社会文化也更加多元化，人民的追求也越来越高。在艺术领域的发展中，钢琴教学在整个音乐艺术中显得尤为重要，所以教师在音乐教学过程中，需要结合学生的具体情况展开教学;同时也要打破钢琴教学的现状，促进钢琴教学工作的整体推进，培养学生艺术修养，提升学生钢琴表演及弹奏能力，为现阶段的钢琴教学做出积极的贡献。[1]近些年来，我国的钢琴教学在不断地创新，教师不断在教学工作中总结经验，为建立新的教学体系做好基础搭建工作，突破现有的高校钢琴教学现状，实现改革创新。
1 当前高校钢琴教学现状分析
第一，钢琴教学方式单一，不利于钢琴教学的进步。如今的高校钢琴教学很大程度上受到传统教学模式的影响，钢琴教学单一，主要是以教师教学为主，教师成为教学工作的设计者，很少结合学生的具体情况展开教学。这种教学形式很大程度上忽略了“学生才是学习的主体”这一理念，降低了学生学习的自主能动性。钢琴教学有别于其他学科的教学，需要结合学生在弹奏过程中存在的问题展开具体有效的讲解，速度的快慢、情绪的表达、力度的强弱变化等，都需要让学生能够立刻做出调整。师生之间要形成有效的沟通，不能只是教师一个人讲授。第二，教师教学未能与时俱进，缺乏教学经验。当前部分教师钢琴教学的理论知识丰富，但是在钢琴的实际弹奏上缺乏经验。[2]钢琴教学是需要结合学生的弹奏情况，教师在学生弹得不清楚、不明确的地方做出示范，并进行重点的单独教学，让学生能够更直观地了解具体的弹奏方式。同时在教学的过程中，有的老师就只是重视曲谱中的乐理知识，忽略了弹奏过程中的情绪表达，导致学生弹奏的乐曲缺乏感情，没有灵魂。另一方面，教师在教学过程中，应当就学生某一阶段的钢琴弹奏水平制定短期的教学计划，让学生能够树立学习好钢琴弹奏的信心。第三，教学没有体现因材施教。教师在教学工作中通常都会给多个学生授课，但是教师的教学模式都是一套方法面对所有的学生，没有结合学生的具体情况展开单独的教学方案制定。教师没有考虑到学生个体之间的差异性，使用统一的教学方式只会限制学生的发挥，让学生不能形成自己的一套钢琴弹奏风格。[3]进入大学阶段，学生都有自己对待问题的看法，教师要充分尊重学生对问题的看法，选择适合学生且学生喜欢弹奏的曲子进行教学，帮助学生塑造音乐个性，使其在音乐道路上越走越远。
2 高效钢琴教学模式的创新策略
2.1 加强学生乐理知识的学习
乐理知识的储备是学生学习音乐的基础，在钢琴弹奏中也是必不可少的一项识谱技能。理论知识与钢琴弹奏技能相结合才能促成学生音乐素养的提升及钢琴弹奏情绪的饱满;长期理论知识的积累与学习能够帮助学生提升主动识谱的积极性和弹奏水平的能力，也能让学生更加了解音乐记号在钢琴弹奏中的表现效果;同时还能实现学生掌握钢琴理论学习、演奏心理及演奏技能共同发展，帮助学生综合素质的全面提高。最后教师还应当让学生更加了解和学习西方钢琴音乐的弹奏技能及方法，欣赏其中的钢琴弹奏方式及弹奏中的情绪表达;全面地汲取有用知识，结合自己的弹奏方式，让自己的钢琴弹奏水平提升一个高度，也能增加学生自身的音乐文化底蕴。
2.2 制定特色教学模式
传统的教学方式过于单一、陈旧，教学内容也比较枯燥。教师应当认识到这样教学的弊端，即长期这样的教学并不能激起学生对钢琴学习的兴趣。教师应该结合新时代下社会对音乐学生的学习要求，创新教学模式，结合学生学习的具体情况展开教学工作。在教学中，要以丰富学生钢琴弹奏模式、帮助学生钢琴弹奏学习为目标，让学生对钢琴学习更感兴趣。教师可以在钢琴教学的过程中穿插一些小游戏，让学生在紧张的学习中有一个小小的放松，吸引学生的注意，并且也能调整他们的心情，从而以饱满的精神投入后续的钢琴学习。
例如，教师可以在学生演奏的过程中就某一乐段的音，进行钢琴的即兴弹奏，让学生能够通过教师的演奏感受其中的情绪变化。教师在钢琴的演奏中应当將更多的理论知识与钢琴弹奏实践相结合，积极地指导，让学生逐渐提升自己的弹奏水平;同时还可以在每个学期都组织学生进行钢琴弹奏表演的实践，让学生不仅在钢琴弹奏中提升自己，还应该在舞台表演中变得更优秀。让学生能够克服在弹奏中遇到的各种问题，比如钢琴音色的不同、琴键的松紧等不同的问题，提升学生的钢琴舞台弹奏水平，在不断地总结完善中，提升自己的音乐素养及基本的艺术修养。
3 结语
钢琴作为艺术类的教学科目，为了更好地适应新时代对艺术人才的需求，教师应当结合学生的具体情况展开具体的教学创新。分析学生在钢琴演奏中存在的问题，做到具体情况具体分析，以培养学生艺术修养为根本，升级自己的教学设计，制定属于每个学生的教学计划，为社会培养具有时代性的新兴人才。
参考文献：
[1] 杨双良.基于高校钢琴课程教学模式的创新构建与思考[J].艺术科技，2017，30（9）：380.
[2] 张艳.高校钢琴教学创新模式的构建[J].黄河之声，2018（5）：98.
[3] 许雪妮.艺术教育的整体性认识与创造思维的探索研究[J].艺术评鉴，2018（23）：155.