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摘 要 随着我国教育事业的迅速发展以及高职教育现状,高职语文教学不能再拘泥于传统语文教学,要从根本上改革教学方法,推进现代教育技术在教育教学中的应用,重视学生语文能力培养,注重教学实用性。本文将从高职语文课堂教学的思路、方法和途径等方面进行探讨。
关键词 高职语文 教学改革
随着我国教育事业的迅速发展,高职教育日益受到社会的广泛关注,职业教育规模进一步扩大。改革与发展坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”为办学方针的职业教育,逐步成为社会共识。高职教育的职业性不断增强,高职语文教育不能再局限于传统的语文教学。我们要根据学生的层次及专业发展方向,强调不同的侧重点。高职语文教学要改革教学方法,重视学生语文能力培养,注重教学实用性,从而发挥出高职语文教学对培养高素质技术人才的重要作用。
一、激发培养学生的语文学习动机
学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,而这种动力是由其学习目的决定的。学生在某种目的的支配下才能形成一定的学习动机,支配整个学习过程。因而,在高职语文教学中我们首先要激发、培养学生的语文学习动机。我们必须让学生明白,语文作为一种重要的工具,是将来就业所要具备的最基本的知识和技能之一。语文是学好其他专业课的基础,是他们现在学习、将来工作必不可少的工具。让他们认识到高职生的学历尽管比较低,面临的就业形势比较严峻,但现在社会需求大量的有一定基础理论、专业知识和较强的动手能力的技能人员,让学生树立起“学历低就业不一定难,多掌握一门技能就业多一份保障”的观念,从而使学生把语文学习当成自身的需要,变“要我学”为“我要学”。
二、采用新的教学方法与手段
现代教育技术的介入,突破了传统语文教学的封闭式,促进了高职语文课堂教学活动的全面开放。我们可以在高职语文教学中,采用新的教学方法与手段,使课堂教学过程和教学效率得到全面优化。
(一)运用多媒体教学。
在高职语文教学中,教师的趣味导学非常重要,我们可以从教学手段上着手,采用新的教学方法,如多媒体教学,以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
例如,《应用语文》教材中的《朋友与友谊》单元,通过学习课文让学生感受到友谊的真挚与珍贵,让学生学会感恩,学会遵守社会公德,形成正确的人生观及是非观。在课堂教学最后插入播放吴奇隆的歌曲《一路顺风》,加强学生对友情的理解,学会珍惜友情,使学生情感升华到更高的层次。这样的教学,不局限于课本上的知识,学生更乐于接受。
在学习《校园与学习》单元时,通过播放山区儿童学习的图片及视频《洞穴之光》,让学生更直观地了解贫困山区的学习条件,山区的小学生们对知识的渴望、坚忍不拔的毅力、性格的淳朴,使学生深受教育。看完视频后,让学生互相交流,谈谈自己的感受,使他们更加珍惜现在的学习环境,激发学生的个性潜能。
在《体育与运动》单元的学习中,涉及到介绍与解说,给学生播放《2008年北京奥运会开幕式》,让他们在举世瞩目的奥运会中,了解体育运动,体会解说词的魅力。很多学生通过再次观看,被仪式中的创意与效果震撼,更感到骄傲与自豪。
(二)采用情境式教学。
在高职语文教学中,设立一定的情境,让学生在特定的情境中,去体会去感悟。在《亲情友情》单元的学习中,通过学习课文,让学生交流,体会人间至真至美的感情。并在写作课中,要求学生给自己的亲人写一封信,让家长更多地了解孩子气。而且为了避免学生为了完成任务式地去做这件事,特别强调,不限字数,只要求讲出自己的真心话。很多同学在信中写道,从来没有与父母或长辈采用过这种交流方式,特别是与父亲之间的交流更少,觉得这是一种很好的交流方式,能将平时不太好意思表达或没有说出的话语告诉他们,这样加强了学生与家长之间的交流,并使家长走入孩子的内心世界。
(三)开展课堂实践教学。
高职语文教学不仅包括课堂教学,还包括课外活动、社会实践等多种形式。有目的、有计划地开展丰富多彩的校园文化活动,在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质。如经常举办学生演讲、进行丰富多彩的主题辩论会等,这样既锻炼了学生的合作能力、想象能力,也培养了他们逻辑思维能力。同时,还可以鼓励学生自己动手制作报纸,并轮流当总编。这些活动既能让学生提高语文能力,更培养了他们的团队协作,为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。
譬如开展辩论比赛,提前给学生题目,让他们去搜集资料。为了使己方的观点得到有力的说明,学生需要掌握并记住所整理的资料,在这个过程中丰富学生的知识。在辩论时,双方为了证明己方观点,驳倒对方观点而展开的唇舌之战,对口才、逻辑能力等是很好的训练。
(四)加强情商教育。
“立业先立德,做事先做人”。我们培养的学生最后都要走进社会,要让他们明白,不仅要学习知识和技能,同时要学会做人。一个人,即使他具有非常丰富的知识,如果他情商低,适应环境能力弱,在社会上,将四处碰壁。“走进社会,了解社会,认识社会,关注社会”是高职语文教育的一项重要内容,也是情商培养的重要途径。学校是社会的缩影,不是孤立于社会之外的“世外桃源”,社会上发生的一切都会给学校和学生带来很大的影响。为此,在语文教学的倡导下,让高职学生走进社会成了培养学生情商的重要方面。为此,让学生带着一定的目的走向社会。这就必然要求学生真正深入到社会之中,与社会的人打交道,进而提高自己的情商水平。
三、强调实用性,培养良好的学习习惯。
传统语文教学一堂课下来,学生只是一味地“听”,没有明确的目的。在高职语文实践性教学中,我们要注意培养良好的学习习惯。培养学习习惯,让学生懂得自我欣赏作品。读书百遍,其义自见。学生通过反复阅读,可以更好的理解作者的感悟。注重学习方法的传授,形成教学为主导、学生为主体、师生互动,形成和谐平等的教学氛围。丰富学生的知识,并使学生掌握欣赏文学作品能力。在潜移默化中,培养学生自主学习的意识。
与其专业相联系,注重教学实用性。根据学生就业的方向以及就业后面临的工作,有针对性的教授应用文体的写作。在《实用文体》教学时,首先让学生明白,这类实用文体在生活、工作中的重要性。并举例,因一个小小的疏忽而造成的严重后果,引起学生足够的重视。再针对容易出现的错误进行教学。在学生的日常管理中,有的学生甚至连基本的请假条都会出错。教师可以加强学生对于常用性应用文体的训练,如请假条,借条,申请书,证明等等。
高职语文教学的改革绝不是一朝一夕就可以成功的事情。高职语文教师在加强自身文学修养的同时,还要了解所教专业的特点,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,搜集此类专业的新知识、新信息,并用这些信息丰富语文教学。高职语文教师在具体的教学实践中,坚持与时俱进的思想,本着培养社会经济发展要求的高素质人才的理念,积极探索,不断总结,提高高职语文教学质量,最大限度地实现教育的社会价值。
参考文献:
[1]孔庆东,大学语文的教学改革方向[J].中国大学教学,2006,8(28).
[2]潘荣江,当前高职语文教育中存在的问题与对策[J].读与写(教育教学刊).2007,(10).
[3]花妮娜,对高职语文教改的几点看法.《科技信息(科学教研)》.2008,(4).
[4]王小红,高职语文的人文性教学模式初探[J].教育与职业.2007,(11).
[5]艾华,当前高职语文教育中存在的问题初探[J].商场现代化.2006,(15).
(作者简介:刘俐,女,1982年3月生,湖南省岳阳市人,湖南民族职业学院人文系教师,主要研究方向:语文教育。)
关键词 高职语文 教学改革
随着我国教育事业的迅速发展,高职教育日益受到社会的广泛关注,职业教育规模进一步扩大。改革与发展坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”为办学方针的职业教育,逐步成为社会共识。高职教育的职业性不断增强,高职语文教育不能再局限于传统的语文教学。我们要根据学生的层次及专业发展方向,强调不同的侧重点。高职语文教学要改革教学方法,重视学生语文能力培养,注重教学实用性,从而发挥出高职语文教学对培养高素质技术人才的重要作用。
一、激发培养学生的语文学习动机
学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,而这种动力是由其学习目的决定的。学生在某种目的的支配下才能形成一定的学习动机,支配整个学习过程。因而,在高职语文教学中我们首先要激发、培养学生的语文学习动机。我们必须让学生明白,语文作为一种重要的工具,是将来就业所要具备的最基本的知识和技能之一。语文是学好其他专业课的基础,是他们现在学习、将来工作必不可少的工具。让他们认识到高职生的学历尽管比较低,面临的就业形势比较严峻,但现在社会需求大量的有一定基础理论、专业知识和较强的动手能力的技能人员,让学生树立起“学历低就业不一定难,多掌握一门技能就业多一份保障”的观念,从而使学生把语文学习当成自身的需要,变“要我学”为“我要学”。
二、采用新的教学方法与手段
现代教育技术的介入,突破了传统语文教学的封闭式,促进了高职语文课堂教学活动的全面开放。我们可以在高职语文教学中,采用新的教学方法与手段,使课堂教学过程和教学效率得到全面优化。
(一)运用多媒体教学。
在高职语文教学中,教师的趣味导学非常重要,我们可以从教学手段上着手,采用新的教学方法,如多媒体教学,以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
例如,《应用语文》教材中的《朋友与友谊》单元,通过学习课文让学生感受到友谊的真挚与珍贵,让学生学会感恩,学会遵守社会公德,形成正确的人生观及是非观。在课堂教学最后插入播放吴奇隆的歌曲《一路顺风》,加强学生对友情的理解,学会珍惜友情,使学生情感升华到更高的层次。这样的教学,不局限于课本上的知识,学生更乐于接受。
在学习《校园与学习》单元时,通过播放山区儿童学习的图片及视频《洞穴之光》,让学生更直观地了解贫困山区的学习条件,山区的小学生们对知识的渴望、坚忍不拔的毅力、性格的淳朴,使学生深受教育。看完视频后,让学生互相交流,谈谈自己的感受,使他们更加珍惜现在的学习环境,激发学生的个性潜能。
在《体育与运动》单元的学习中,涉及到介绍与解说,给学生播放《2008年北京奥运会开幕式》,让他们在举世瞩目的奥运会中,了解体育运动,体会解说词的魅力。很多学生通过再次观看,被仪式中的创意与效果震撼,更感到骄傲与自豪。
(二)采用情境式教学。
在高职语文教学中,设立一定的情境,让学生在特定的情境中,去体会去感悟。在《亲情友情》单元的学习中,通过学习课文,让学生交流,体会人间至真至美的感情。并在写作课中,要求学生给自己的亲人写一封信,让家长更多地了解孩子气。而且为了避免学生为了完成任务式地去做这件事,特别强调,不限字数,只要求讲出自己的真心话。很多同学在信中写道,从来没有与父母或长辈采用过这种交流方式,特别是与父亲之间的交流更少,觉得这是一种很好的交流方式,能将平时不太好意思表达或没有说出的话语告诉他们,这样加强了学生与家长之间的交流,并使家长走入孩子的内心世界。
(三)开展课堂实践教学。
高职语文教学不仅包括课堂教学,还包括课外活动、社会实践等多种形式。有目的、有计划地开展丰富多彩的校园文化活动,在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质。如经常举办学生演讲、进行丰富多彩的主题辩论会等,这样既锻炼了学生的合作能力、想象能力,也培养了他们逻辑思维能力。同时,还可以鼓励学生自己动手制作报纸,并轮流当总编。这些活动既能让学生提高语文能力,更培养了他们的团队协作,为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。
譬如开展辩论比赛,提前给学生题目,让他们去搜集资料。为了使己方的观点得到有力的说明,学生需要掌握并记住所整理的资料,在这个过程中丰富学生的知识。在辩论时,双方为了证明己方观点,驳倒对方观点而展开的唇舌之战,对口才、逻辑能力等是很好的训练。
(四)加强情商教育。
“立业先立德,做事先做人”。我们培养的学生最后都要走进社会,要让他们明白,不仅要学习知识和技能,同时要学会做人。一个人,即使他具有非常丰富的知识,如果他情商低,适应环境能力弱,在社会上,将四处碰壁。“走进社会,了解社会,认识社会,关注社会”是高职语文教育的一项重要内容,也是情商培养的重要途径。学校是社会的缩影,不是孤立于社会之外的“世外桃源”,社会上发生的一切都会给学校和学生带来很大的影响。为此,在语文教学的倡导下,让高职学生走进社会成了培养学生情商的重要方面。为此,让学生带着一定的目的走向社会。这就必然要求学生真正深入到社会之中,与社会的人打交道,进而提高自己的情商水平。
三、强调实用性,培养良好的学习习惯。
传统语文教学一堂课下来,学生只是一味地“听”,没有明确的目的。在高职语文实践性教学中,我们要注意培养良好的学习习惯。培养学习习惯,让学生懂得自我欣赏作品。读书百遍,其义自见。学生通过反复阅读,可以更好的理解作者的感悟。注重学习方法的传授,形成教学为主导、学生为主体、师生互动,形成和谐平等的教学氛围。丰富学生的知识,并使学生掌握欣赏文学作品能力。在潜移默化中,培养学生自主学习的意识。
与其专业相联系,注重教学实用性。根据学生就业的方向以及就业后面临的工作,有针对性的教授应用文体的写作。在《实用文体》教学时,首先让学生明白,这类实用文体在生活、工作中的重要性。并举例,因一个小小的疏忽而造成的严重后果,引起学生足够的重视。再针对容易出现的错误进行教学。在学生的日常管理中,有的学生甚至连基本的请假条都会出错。教师可以加强学生对于常用性应用文体的训练,如请假条,借条,申请书,证明等等。
高职语文教学的改革绝不是一朝一夕就可以成功的事情。高职语文教师在加强自身文学修养的同时,还要了解所教专业的特点,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,搜集此类专业的新知识、新信息,并用这些信息丰富语文教学。高职语文教师在具体的教学实践中,坚持与时俱进的思想,本着培养社会经济发展要求的高素质人才的理念,积极探索,不断总结,提高高职语文教学质量,最大限度地实现教育的社会价值。
参考文献:
[1]孔庆东,大学语文的教学改革方向[J].中国大学教学,2006,8(28).
[2]潘荣江,当前高职语文教育中存在的问题与对策[J].读与写(教育教学刊).2007,(10).
[3]花妮娜,对高职语文教改的几点看法.《科技信息(科学教研)》.2008,(4).
[4]王小红,高职语文的人文性教学模式初探[J].教育与职业.2007,(11).
[5]艾华,当前高职语文教育中存在的问题初探[J].商场现代化.2006,(15).
(作者简介:刘俐,女,1982年3月生,湖南省岳阳市人,湖南民族职业学院人文系教师,主要研究方向:语文教育。)