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认知风格是认知心理学中的重要概念之一，但多数研究只是孤立地对其概念进行分析。因此，以认知风格的两个主要维度——场依赖和场独立为基础，将教师重铸与认知风格联系在一起进行实证研究，分析学习者不同认知风格与教师重铸效果之间的关系，证明场依赖学习者在教师重铸后，能够更好地察觉和理解教师的意图，改正自己的语言错误。从而进行修正并逐渐将符合目标语规则的语言内化，而场独立者对语言的学习与掌握受教师重铸的影响较小。