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案例介绍:
最近,我遇到一件意想不到的事,使我既吃惊又感到烦恼。一天,放学的时候,坐在最后一排的一位男同学走过我身边突然塞给我一封信。信中表示喜欢我,要我和交朋友。他个儿很高,给我印象也不坏。可是我们平时交往很少,他为什么会有这样的想法呢?这件事我不知道怎么处理好,要不要告诉老师?
案例分析:
少年朋友进入青春发育期,情窦初开,容易对异性产生好感和爱慕,如果不能理智地控制自己的感情,就会用通信等方式表达出来。作为一个女孩子,当你接到“求爱信”的时候,不要惊慌,也不要满不在乎,应当把它处理好。
我建议你先要稳定自己的情绪,不要影响学习。接到信以后,可能你会很激动、很兴奋。但你一定要保持头脑冷静,要记住,中学生的主要任务是学习,要稳定自己的情绪,继续上好课,认真完成作业。
这件事要不要告诉老师?我认为如果你自己能够处理,最好不告诉老师。因为每个男同学都有自尊心,假如他是出于真心喜欢你而写这封信,你交给了老师,老师找他谈话或者批评他,那样会使他难堪,觉得伤了自尊心,以后会影响你们之间的正常友谊。
措施方法:
那么你该怎么来处理呢?可以有这样几种办法:
一种是对这封信不理不睬,不给答复,就像没有收到信一样,继续保持过去的相互关系。这样,过了一段时间以后,他可能头脑冷静下来,逐渐清醒,不再提这事。
另一种,如果他继续给你写信,你就要冷静、认真地回他一封信,或者找他当面谈一次话,告诉他中学生不宜谈恋爱,应该把精力放在学习上,在婉言拒绝的同时,可以表示珍惜双方的友谊,今后继续保持同学间的正常交往。
还有一种情况是,这位男同学继续与你纠缠,你就要正告他,如果再写这样的信,就要交给老师或家长。让他知道,你回绝的态度是明确、坚决的。但是你和他谈话的语气要温和,不要伤和气,使他乐意接受。
假如你心里也喜欢他,你最好不要表露出来,要把感情珍藏在心中,变为推动学习的动力。同时,你可以冷静地观察他的为人。随着时间的推移,到你们成年的时候,再来考虑你们之间能否成为恋人。总之,你要把握住自己,学生时代不要谈情说爱,而要抓紧这个时期用功读书、努力锻炼,使自己在德智体美各方面全面成长。
处在青春期的孩子,在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时,由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情,而且,这种关注会不断增强,以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。家长应该信赖孩子,以朋友的身份,平等的地位与孩子谈心,帮助孩子处理情感波动的问题,是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。
最近,我遇到一件意想不到的事,使我既吃惊又感到烦恼。一天,放学的时候,坐在最后一排的一位男同学走过我身边突然塞给我一封信。信中表示喜欢我,要我和交朋友。他个儿很高,给我印象也不坏。可是我们平时交往很少,他为什么会有这样的想法呢?这件事我不知道怎么处理好,要不要告诉老师?
案例分析:
少年朋友进入青春发育期,情窦初开,容易对异性产生好感和爱慕,如果不能理智地控制自己的感情,就会用通信等方式表达出来。作为一个女孩子,当你接到“求爱信”的时候,不要惊慌,也不要满不在乎,应当把它处理好。
我建议你先要稳定自己的情绪,不要影响学习。接到信以后,可能你会很激动、很兴奋。但你一定要保持头脑冷静,要记住,中学生的主要任务是学习,要稳定自己的情绪,继续上好课,认真完成作业。
这件事要不要告诉老师?我认为如果你自己能够处理,最好不告诉老师。因为每个男同学都有自尊心,假如他是出于真心喜欢你而写这封信,你交给了老师,老师找他谈话或者批评他,那样会使他难堪,觉得伤了自尊心,以后会影响你们之间的正常友谊。
措施方法:
那么你该怎么来处理呢?可以有这样几种办法:
一种是对这封信不理不睬,不给答复,就像没有收到信一样,继续保持过去的相互关系。这样,过了一段时间以后,他可能头脑冷静下来,逐渐清醒,不再提这事。
另一种,如果他继续给你写信,你就要冷静、认真地回他一封信,或者找他当面谈一次话,告诉他中学生不宜谈恋爱,应该把精力放在学习上,在婉言拒绝的同时,可以表示珍惜双方的友谊,今后继续保持同学间的正常交往。
还有一种情况是,这位男同学继续与你纠缠,你就要正告他,如果再写这样的信,就要交给老师或家长。让他知道,你回绝的态度是明确、坚决的。但是你和他谈话的语气要温和,不要伤和气,使他乐意接受。
假如你心里也喜欢他,你最好不要表露出来,要把感情珍藏在心中,变为推动学习的动力。同时,你可以冷静地观察他的为人。随着时间的推移,到你们成年的时候,再来考虑你们之间能否成为恋人。总之,你要把握住自己,学生时代不要谈情说爱,而要抓紧这个时期用功读书、努力锻炼,使自己在德智体美各方面全面成长。
处在青春期的孩子,在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时,由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情,而且,这种关注会不断增强,以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。家长应该信赖孩子,以朋友的身份,平等的地位与孩子谈心,帮助孩子处理情感波动的问题,是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。