摘 要：由于体育课程的特殊性质，每学期期末段作为一个特殊阶段总会使课程在安排上遇到一定困扰，本文对此进行了分析，并结合自己的教学实践，针对性地提出了期末段教学策略及方法，从而有效地提高期末段教学质量和效果。
　　关键词：体育课；期末段教学；策略；方法
　　每学期期末段体育课教学都很是让人头疼（笔者暂将距离体育课考试结束或停课前的4～5周界定为期末段）。由于体育课的特殊性质，上学期期末段比较寒冷，下学期期末段则又很炎热，学生上课常常没有积极性，尤其是女生，冬天怕冷穿得较厚，夏天怕热、怕晒，以前我针对这个现象费了不少心思，做了不少工作，可是收效甚微，若强制让其参加运动，则常出现找借口请假或是出工不出力现象，懒洋洋的，真让人煞费心思。
　　什么时间进行期末考试也煞是费神。考早了，考试后的体育课除少部分体育积极分子能主动进行活动外，大部分学生都没有多大积极性，往往是能逃则逃，能躲则躲；若考试较晚，由于距离考试还有一定的时间，学生在期末段初期还感觉不到考试压力，也没有很大的考试动力，学生上课自然也不积极，而且老师也会担心因阴雨天气而无法完成考试，往往使期末段的教学效果不甚理想。如何提高这段时间的教学效率呢？
　　根据以往教学经验与总结，我发现，学生对期末考试成绩都还是比较在意，对考试具有较高的积极性；而且对于班级间的体育比赛也很有热情。于是我想，若在期末段将本学期的教学内容进行细化，进而形成时间为一个月的期末考试内容，在临近期末考试前一个月就进行体育考试，期末段即为考试段，辅以相应的班级体育比赛，并尽量使考试内容与比赛内容相吻合，考赛相互促进，学生在期末段势必都会保持较高的学习积极性。于是我在本学期期末段对此进行了实践，取得了较好的教学效果，具体策略及方法如下。
　　策略一：巧用期末考试
　　由于本学期我教授的是高二排球选项课，共教授了下手发球、垫球、传球三项。我将每项分成三个内容来考试，即发球（发球过网、发球至前场左边指定位置、发球至前场右边指定位置）、垫球（原地垫球、垫抛来球、抛来球垫准）、传球（原地自传球、传抛来球、传抛来球在指定位置）。采取平行考试的办法，即每节一个考试内容，三项依次进行，这样可以避免到时有的项目无法考试到的情况。每项100分，赋予每个考试内容相应的分值，最后三项相加的平均分为本学期体育技能测试成绩。以垫球为例，考试场地如图1所示.原地垫球：在直径2.5m的圆内进行，原地垫5个即为60分，以后每垫1个1分，最高只能获得68分。垫抛来球：老师从4m处向学生抛球，学生将球垫回给老师，共抛4球，每球4分。抛来球垫准：方法同垫抛来球，只是学生应将球垫到距离学生右方45°4m处的直径为1.5m的圆内。
　　策略二：体育比赛
　　在期末段开展与本学期教学内容有关的体育比赛，创新比赛方式和方法，将单一比赛形式多样化，并根据班级学生数量及具体情况来确定比赛参加人员多少。由于高二体育课为选项教学，每行政班排球选项人数约为25人，本学期的教学排球内容主要以基本技术为主，各班还不具备进行正规全场比赛的能力，因此在期末段开展了以排球技能为主的比赛，比赛分为模拟全场比赛、垫传球接力两项。模拟全场比赛：每班男女各6人参加比赛，3男3女在后场发球，每人发5球，不过网扣一分，过网未接传起不得分，另6人在半场接发球，每传垫起一次记一分，最多传垫三次，第三次若传垫到后场则计四分，一人不得连续传垫球。垫传球接力：每班男女各4人，分两组，相距3m每人轮流依次进行传垫球，一分钟内每垫传一次计一分。两项得分之和为班级比赛的最终得分，并以此确定比赛名次。
　　本文主要针对期末段体育课教学出现的问题，提出了个人的两点策略和方法或做法，在实践中取得了良好的效果，在此供同行参考和借鉴，也期待大家对此进一步深入探讨研究，以求更好地解决问题。