发展农村基础教育,服务小康社会建设

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youki2008
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  我国是世界上最大的发展中国家,农村人口占总人口的80%,农村的发展对于整个现代化建设事业具有重要影响。党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,农村的小康建设是重点也是难点:没有农村的小康就没有全国人民的小康,没有农村的现代化就没有整个国家的现代化。因此,高度重视农村基础教育,大力发展农村基础教育,对全面建设小康社会的意义十分重大。
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物理新课程的培养目标是培养学生的科 学素养,在科学素养中,科学探究是核心要 素,是培养学生创新意识和实践能力的“支 撑点”,是学生主动学习,全面发展的“生长 点”。我们在近几年的高中物理学科教学中进 行了有益的实践探索,尝试构建探究学习教 学模式,取得了良好的教学效果。
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我们的日常生活中常使用各种消毒剂进行杀菌消 毒,普遍采用的是过氧乙酸,它的缺点是腐蚀性大,需 在使用前24小时配制。下面我推荐一种广普性高效杀 菌消毒剂C102,它的氧化能力是Cl2的2.63倍,通 过强烈的氧化作用,能有效杀火SARS(“非典”病毒) 等病菌,并且对人体无害。
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培养创造性思维是挖掘和发展学生潜在 创造力的关键,发散性思维是创造性思维 的重要组成部分。因此,培养学生发散思 维能力足提高学生创造力的主要途径。在 物理教学中进行思维发散的做法可概括为: 定点——展开——回归。
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[摘 要] “探究式”课堂教学是学生研究性学习的教学模式,它充分体现了学生学习的开放性、 实践性、探究性,培养学生学会学习,分析问题、解决问题的能力和创新精神。本文阐述了“探究式”课堂教学的理论思想、教学原则和教学策略。  [关键词] 探究式 体验 感悟实践
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研究物体的运动时;我 们常将可以忽略其大小和形 状的物体当作质点。质点是 力学中很重要的一个理想化 的物理模型。
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目前,以推行探究式学习为 主要方式的课程改革在各地如火如 荼地开展起来。我校从2003年秋 开始使用人教版《义务教育课程标 准实验教科书·物理(八年级上 册)》(以下简称新教材),该 教材以全面推进素质教育为宗旨, 以提高学生的实践能力和创新意识 以及体现新课程标准作为基本理 念,突出了探究式的学习方式,着 眼于学生的发展和终身学习的能 力。
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讨论是指山多名学生组成一个学习小组,其中的各成员围绕一个或几个具体问题,通过有意义的讨论交流,共同协助完成学习任务的一种学习形式。
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物理课堂教学是培养学生创新思维的最好阵地。要利用好这一阵地,除了强化正向思维、集中思维、逻辑思维、直觉思维等思维方式外,综合训练学生的求异思维、逆向思维、发散思维、及假设思维,就构成了培养创新思维的四部曲。
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随着区教研室成立,课改试验在大通湖区的开 始铺开,优化课堂教学,师生双边活动互动,师生 关系民主平等等教育理念在教师心中留下了深刻印 象。就是在这种大环境下,我们在高一年级历史教 学中进行了一次学生探究性学习的实验研究。
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时代的发展要求学 生形成新的学习方式,自 主合作探究这种新型学习 方式便应时而生。但在具 体实施过程中,笔者发现 有些教师由于认识上存在 误区,方法上缺少指导, 使“自主、合作、探究”流 于形式。那么,怎样才能 保证这种新型的学习方式 正确有效的实施,焕发前 所未有的活力呢?
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