【摘 要】
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学生学业质量是教育教学质量的核心指标,是寻求教与学改进的出发点和归宿。通过对北京市2006—2014年八年级学生语文学业质量评价结果的分析,提炼出中学语文学科近年来的教育教学总体态势:学生整体达到课程标准的基本要求,且合格率及优秀率整体呈上升趋势,特别是"阅读"领域的合格率一直呈上升趋势;教育均衡向好的方向发展,不同群体学生均达到了课程标准的基本要求,但群体间的学业表现仍存在显著差异;教师队伍向高
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学生学业质量是教育教学质量的核心指标,是寻求教与学改进的出发点和归宿。通过对北京市2006—2014年八年级学生语文学业质量评价结果的分析,提炼出中学语文学科近年来的教育教学总体态势:学生整体达到课程标准的基本要求,且合格率及优秀率整体呈上升趋势,特别是"阅读"领域的合格率一直呈上升趋势;教育均衡向好的方向发展,不同群体学生均达到了课程标准的基本要求,但群体间的学业表现仍存在显著差异;教师队伍向高层次、专业化方向发展,教学方式多元化。根据调研数据,结合当前语文课程改革的大背景,提出中学语文学科教学改进的三点建议:重视读写结合,加强各内容领域之间的联系;关注不同性别学生学业水平的差异;加强经典名著的"整本书"阅读。
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