【摘 要】
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目的探讨基于网络平台的翻转课堂对我校专升本护理专业学生评判性思维的影响。方法选取我校2015级专升本护理专业32名学生为研究对象（实验组）,在器官系统疾病护理实践课采用基
【基金项目】
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2014年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“‘以器官系统为中心’的护理技能实训平台建设及应用效果评价研究”(UPRP20140860)
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目的探讨基于网络平台的翻转课堂对我校专升本护理专业学生评判性思维的影响。方法选取我校2015级专升本护理专业32名学生为研究对象（实验组）,在器官系统疾病护理实践课采用基于网络平台的翻转课堂教学模式;2014级28名学生为参考（对照组）,采用传统＂讲—练—评＂教学模式。实践课教学前后利用评判性思维量表对两组进行测评。结果实验组评判性思维量表总分和各维度得分均高于对照组（P〈0.05）。结论基于网络平台的翻转课堂教学模式有利于提高专升本护理专业学生的评判性思维能力。
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