一、问题的提出
　　随着课程改革的全面推进,“以学生发展为本”、“关注学生成长”的教育理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。新课程标准明确规定,教育要面向广大学生。然而长期以来,由于应试教育的指挥棒的驱动,许多学校把教学质量定格到数学、语文、外语的成绩单上,只重视文化课的知识技能,而忽视了学生的全面发展,忽视了学生的身心健康。不重视体育课,有的甚至随意侵占体育课。
　　二、理论意义及实践意义
　　校本体育开发的研究,对进一步丰富和完善小学体育课程资源具有重要的意义。可以进一步提升体育对学生个性、素质、能力、心理等因素的影响效应,为学生的健康成长,全面发展开辟广阔的空间。与此同时,体育与学生发展的有机结合和相互促进,对素质教育的实施也可以起到极大的推动作用。
　　校本体育的开发研究将为小学体育工作开辟一条新路,对改进学校体育工作的被动状况将起到重要作用。与此同时,本课题的实施对于促进体育课程意识的转变,体育活动方式的变革,学生参与体育活动意识的提升都将起到重要的促进作用。
　　三、课题的界定
　　“课程”是学生以人类文化遗产线索展开的对话,培养学生解决问题所必须的能力,进而谋求人的整体发展的教育内容。“资源”是指生产资料或生活资料的天然来源。“课程资源”的主导价值在于为学生提供更加广阔的学习空间和发展空间,让学生能够在其中获得更大的发展和进步。
　　四、课题的研究内容、方法及预期目标
　　(一)研究内容重点研究采取什么方法和通过什么途径使学生喜爱游戏,自己会玩游戏,会创编游戏,并在室内外、课内外、校内外,都能主动开展,参与体育游戏活动。
　　1.体育运动项目的开发。
　　2.课余体育游戏的开发。
　　3.趣味体育活动的研究。
　　4.学生体育发展状况的评价。
　　5.如何激发学生参与体育活动的兴趣。
　　(二)实验的方法
　　1.教材实验法。编印系列校本教材,进行实验研究。
　　2.问卷调查法。通过问卷,对课程资源与学校的特色预期状况进行深入研究,确定课题实施过程中目标,进行相关的调整。
　　3.文献研究法。通过各种文献研究和学习,提供已有理论的支持,获得理论创新的灵感。
　　4.实践尝试法。通过边研究边实践边改进方式,开展体育活动,形成科学合理的活动项目。
　　(三)预期目标
　　1.总体目标:通过本课题的研究,找到一条适合学生发展、教师成长、学校发展的特色道路。
　　2.具体目标:
　　(1)在课题实施过程中,实现学生综合素质和身体素质的同步发展,培养高素质人才。
　　(2)在课题实施过程中,实现教师专业化进步,以及科研能力、创新能力的提高。
　　(3)在课题实施过程中,实现人人爱体育人人参与体育活动的良好局面,促进体育活动的全面开展。
　　五、实验的步骤
　　第一阶段:(2008.7—2008.9)准备阶段
　　收集相关的理论资料。研究和制定方案,确认实验教师、成立课题组、培训实验教师。
　　第二阶段:(2008.9—2008.12)实验阶段
　　开展相关的研究活动,开题立项、研讨、完善、发展,阶段总结。
　　第三阶段:(2009.1—2009.6)总结阶段
　　整理总结相关的资料,进行归因分析,全面总结,撰写课题报告、研究报告、汇编相关成果。